家委會競選不拼職位 每天學習超過5小時者勝

開學已近兩月，澎湃新聞採訪發現，不少學校的家委會近期都已進入了競選階段。

開學已近兩月，澎湃新聞採訪發現，不少學校的家委會近期都已進入了競選階段。

爲了獲得更多話語權或讓自家孩子受到優待，原本是“橋樑”作用的家委會在一些家長和學校中變了味，競選往往成爲了一場“名利秀”，網絡上也不時曝出各種鬧劇：有家長稱自己是某汽車品牌車友會核心成員，可以開着車隊送全班孩子春遊。還有家長比家中房子大，可接納數十名孩子前來“轟趴”。略微委婉的家長，則側面提及自己的校友及職位……

對此，杭州一位中學校長認爲，出現這種情況與學校的理念有很大的關係，學校應該做好把關人，“任由這種風氣蔓延下去，對學校不好，對孩子的成長更加有危害，會讓他們早早就學會了功利。”

好在亂象並不是家委會競選的全貌，與上述情況不同，一些學校的家委會競選不拼身價，而是拼“學習能力”。

廣州的江女士國慶前剛參加完學校家委會競聘活動，她感慨道，本以爲家長們會拼身價、拼職位或者拼關係，沒想到殺手鐗竟是“學習”。江女士表示，通過這次家委會的競選，她意識到孩子們學習競爭已經慢慢延伸到了家長。“家長也得持續學習，做孩子的好助力。”

家委會競選：不拼職位拼“學習力”

江女士的孩子就讀於廣州市黃埔區的中黃（黃埔）小學，四年前她將重心從事業轉移到家庭後，一直在家帶孩子。爲了給孩子最科學的教育，她堅持閱讀或上學習班，“每天學習時間不低於5個小時。”

如今，江女士的家中已經有1000多本關於教育、親子、個人成長及管理類書籍，談及英國、美國、日本等各國教育理念和方法，她也能娓娓道來。

今年國慶節前，學校舉辦家委會競聘，憑藉着優秀的學習能力，江女士從該小學一年級120多位新生家長中脫穎而出，成功競選進入家委會學習部。她說，“每一個家長都很厲害，有的是做在線教育平臺的創業者，有的是全球500強的企業高管，還有高科技領域創新型人才。但在競聘現場，沒有人拿職位或者是身價做文章，而是比學習。”

三年級學生莫若柳的媽媽也是家委會競選成功的家長之一，她告訴澎湃新聞記者，自己從小是保送生，是別人眼裏的學霸，但當聽到孩子用流利的英語展示探究課成果時，很是震驚，“我發現我的英語表達能力和思維能力還不如女兒。”

不僅如此，平日生活中，女兒也常常做她的“導師”，“我遇到難題的時候會有畏縮的情緒，但我女兒比我更勇於嘗試，還幫我查資料，做思維導圖，鼓勵我，這也讓我覺得很震驚。”

爲了能夠和女兒“合拍”，若柳媽媽開始了一路“惡補”，“多看書，多和家長們溝通交流。”她告訴澎湃新聞記者，自己常常參加學校的“家長工作坊”，“老師們會授課分享，教我們如何利用正面管教的方法尋找孩子身上的閃光點。同班同年級的其他家長也會授課，教如何將親子閱讀與生活實踐、與寫作、與孩子的興趣更好的結合起來。”

她說，競選的激烈程度，是她遠沒有預料到的，“很多家長們不僅工作出色，平時對孩子教育很有研究，甚至自成一套教育理念。”

而激烈的家委會競選已慢慢成爲了常態。不久前，在廣州市中大附屬外國語小學舉行的家委會納新選舉中，也出現了濃濃的“火藥味兒”。

該校在競聘流程上，先是全校範圍設立海選，報名家委及義工的有近百人，佔全校總數近20%。緊接着由家委會6個部門部長聯合面試，重點考察競聘家長的教育理念，篩選出30%對教育及學習有深刻理解的家長，進入公開競聘環節，圍繞“如何培養一個健康向上的孩子”現場做主題演講，搶7個名額。有家長表示，項目路演都沒這麼緊張。

家長、老師也需要終身學習

“我們提倡做終身學習者，並不只是對學生提這樣的要求，還要求家長、老師、管理者，甚至保姆等利益相關者，也必須是終身學習者。”中黃（黃埔）小學副校長李春告訴澎湃新聞記者，該校學生家長本科以上學歷的超過90%，其中研究生以上學歷的超過30%。

該校副校長陳海淑介紹，今年這一屆競聘有兩個特點，一是學霸多，報名的碩士、博士，教育領域專家以及有海外留學或工作經驗的家長超過50%。二是學歷與學習力“雙高”，“像新當選的副會長李郅涵就是一位雙博士學位爸爸，不僅跨界學習能力出衆，會四國語言，本職工作是做企業經營，卻對教育很有心得，且有研究成果。”

中黃教育集團家委會會長徐淑紅是本次競聘活動評委之一，她告訴澎湃新聞記者，學校的家委會不僅要參與學校管理，還經常要組織家長讀書會、開辦“家長工作坊”等，而來自各行各業的他們對教育並不擅長，因此首先對每個人的學習力設定了非常高的門檻。“我們想通過家委會，將學生、家長、老師形成一個‘學習者社區’。”

此外，李春介紹稱，學校曾做過數據統計，該校家長90%以上都是80後、85後。根據對80後父母教育觀念進行調查研究，發現受到1999年開始的“高校擴招”影響，普遍受過高等教育的80後父母，大學畢業即面臨學歷含金量被稀釋的問題，在社會競爭中不繼續學習就會被淘汰，這種強烈的競爭意識和危機意識伴隨着他們一路成長。

“另一方面我們發現，80後的成長過程中，人生選擇並沒有如今這麼多樣，讀書是唯一的出路，父母對子女心理感受的關注普遍缺失。因此當80後成爲父母，普遍比父輩更關注孩子心理感受，也有更多教育主張，並且願意爲此投入更多的時間和精力。”李春說，“和孩子共同成長”是許多80後家長的育兒心聲。

學校因此以“終身學習者”爲理念，通過“學習者社區”一系列具體可參與的活動，增強家長對孩子成長與學習的參與。同時，也是對家長自我學習提升的一種敦促，“某種程度上正符合了80後家長的羣體特性，也緩解了一代人的‘焦慮’。”

“家委會和學校應保持適當距離”

對於李春的說法，杭州市觀成中學校長李潔也表示贊同。她告訴澎湃新聞記者，觀城中學的家長委員會自2014年建校時開始建立，每個班級都會推薦兩名家長代表參加家長委員會。

“家長委員會最主要的就是加強學校和更多家長之間的溝通，只有家長們支持學校的教育理念，學校和學生才能快速的成長髮展。”她介紹稱，學校還建立了一個智慧家長團，團員由家長委員會選拔，“這些家長會走進學校，給學生一些職業生涯的介紹，講述自己的成長經驗。”

對於學校教育而言，家委會承擔着很重要的職責，但李潔認爲，家委會應當和學校保持適當的距離，邊界稍微清晰一點。“有的邊界沒有理清，家長會過多的干預學校的教學，這個就不有利於學生的教育了。”

她指出，儘管家長們對教育理念都有研究和看法，但在學生教學方面，畢竟不是“能手”，“在選拔家委會成員時，我們首先是希望選拔認同學校教學理念的，只有這樣，家長才能和學校配合好。此外，我們也希望家長少一點功利心，要求家長心中要有學生，而不僅僅是自己的孩子。”

李潔認爲，家委會的職責應該在於關注學生在校生活的方面，比如校服定製（面料、式樣）、食堂菜品等。

談及不少學校家委會競選成爲了“名利秀”，李潔認爲，這與學校的理念有很大的關係，學校應該做好把關人，“任由這種風氣蔓延下去，對學校不好，對孩子的成長更加有危害，會讓他們早早就學會了功利。”

作爲一個從教29年的老師，李潔也發現，這麼多年來，家長們的學歷不僅僅在提高，家長們對於學生的關注點也在慢慢發生變化。“以前接觸的家長更加關心孩子的學習成績上升了還是下降了。現在的家長則更關注孩子在校園裏有沒有幸福感，學校的人文環境、和同學相處、學生的興趣愛好等等。我們覺得這是一個很好的趨勢。”