孩子智商130，成績卻不好是爲什麼？
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孩子智商130，成績卻不好是爲什麼？記得有位朋友小李家的兒子在前年7月份，光榮的成爲一名小學生，但三年下來，孩子的成績基本在倒數幾名。下面看看孩子智商高學習卻不好是怎麼了？
小李和愛人着急啊，最後覺得，有必要帶着孩子到醫院裏看一看。
通過前臺導診的安排，小李一家站在學習困難專科門診的走廊裏。這裏已經排起了長長的隊伍。彼此一瞭解，除了本地人還有外地人，都是聽說醫院裏心理科室增加了學習困難專科才奔過來的。經過詢問常來這裏的家長得知，來這兒治療的小學生佔了諮詢比例的3/4。
輪到小李兒子進診室了。小李的第一句話就是“醫生，我兒子的學習成績怎麼就是上不來啊？”經過醫生的詳細詢問和綜合測評。小李兒子的智商竟然高達130，但同時具有隱形多動症。這也是爲什麼小李兒子成績差的根本原因。可是兒子平時挺乖巧的，不愛言語不愛動，怎麼就多動症了呢？
醫生再次強調，孩子患有的是隱形多動症。之所以稱之爲隱形，就是不容易被察覺。這種多動，主要體現在孩子思維異常活躍且常常遊離，具有很強的隱祕性。所以，很難引起家長的注意。
就好比小李兒子這種孩子，他平時化學知識掌握的連家長都驚呼天人，地理常識更是超出了這個年齡段的水平，可是其他學科卻慘到常常不及格。但地理、化學在小學三年級還不用專業學習和考試，所以孩子常年倒數也是難免的。
父母覺得孩子這是偏科的表現。卻忽略了培養孩子的注意力、視聽等一系列的培養。
通常情況下，所有的家長都和小李兩口子一樣，把孩子的學習成績看的很重。儘管很用心，但依然在進入三年級以後，發現孩子成績不容客觀。事實上，作爲父母，早在4歲5歲時就應多多注意觀察孩子的行爲，一旦發現孩子總是聽不見你的問題，並時長在出神時，就應該進院測評檢查。
越早發現越早治療，矯正效果越理想。可惜太多孩子都沒有在早期得到干預，近半層的孩子最終演變成多動症。
思維多動症的孩子，也很容易被鑑別，比如總是神遊，完成作業等時磨磨唧唧，沒有時間觀念，儘管十分安靜，但做事的效率並不高，入睡困難，丟三落四、整理內務水平很低、和夥伴交流存在障礙等。
一旦發現孩子的這些特徵，家長就應提高警惕，及時到正規的兒童心理門診進行測評檢測。
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