幼兒園搶跑小學跌倒！90%差生家長追悔莫及

女兒現在4歲半，爲了不給她太大的壓力我們家並沒有教她寫字。但是最近幼兒園的家長在羣裏討論這個問題的時候就說，上小學前如果不教孩子寫字，等上了學之後會很辛苦。大多數孩子上學期就認字了，老師上課也不會一個一個慢慢教，所以沒學過寫字的孩子入學後會很吃力。有必要從現在開始教寫字嗎？有什麼

道出了很多面臨幼升小家長的心聲：

孩子要不要提前學?孩子不學會不會跟不上進度?

之前有幾個外國的專家來上海考察，他們不止一次問過我這個問題：

你們中國的家長都這麼做嗎?爲什麼中國的孩子一定要提前學東西呢?

中國的家長一直認爲，

不管是不是笨鳥，先飛了一定不會錯!

那麼孩子越早學習這些知識就真的受益越大嗎?

= 爬梯實驗：提早學習是徒勞 =

➤美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：

“讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個爲實驗對象(代號爲T)在他出生後的第48周開始練習，每天練習10分鐘。另外一個(代號爲C)在他出生後的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，T練了7周，C只練了2周。”

這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢?

大多數人肯定認爲應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果出人意料——

只練了兩週的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好，C在10秒鐘內爬上那特製的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。

之後格賽爾又找了其他幾對雙胞胎進行了類似的實驗，結果都一樣，提前學習爬樓梯的孩子並沒有比自己的兄弟快到哪裏，後學的孩子並沒有被先學的孩子落下，反而完成的更好。

➤格塞爾分析說：

“其實48周就開始練習爬樓梯，爲時尚早，孩子沒有做好成熟的準備，身體和心理上的素質都沒有成熟，所以訓練只能取得事倍功半的效果;53周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。”

➤這個實驗證明：

任何一項針對某個特定受訓對象的教育內容和訓練都存在一個最佳的適齡期，應該跟隨孩子的生長髮育來做，提早教育除了徒增煩惱、降低自信外沒有任何益處!

教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”人爲地通過訓練加速孩子的發展。

= 超前教育≠早期教育 =

諾貝爾獎的獲獎者中有一半來出身於德國，按照中國家長的推斷，這些獲獎者的早期教育屬於“輸在起跑線”的那一類。

➤德國的早期教育是這樣的：

不要說學習內容了，他們的幼兒園連班級都不分，國家還立法規定學前教育期不允許學知識性的東西。

中國的幼兒園教育小學化已經成爲了一個氾濫的難題。幼兒園教育小學化是一種超前教育，接受這種教育的孩子未必習得紮實的知識，但容易形成不良的學習習慣。上小學之後這些接受過超前教育的孩子發現老師講的不是新知識了，會覺得這些東西沒意思，進而上課不集中、不注意聽講、溜號、搞小動作，孩子養成不良的學習習慣。那些沒有進行提前教育的孩子，反而在課堂上注意力會更集中，更容易養成良好的學習習慣。

= 能力比知識更重要 =

在適合的時間學習適合的內容，纔是最佳的教育。所以家長們完全沒有必要糾結上小學前一定要學會寫多少個字、背多少首詩，讓孩子具備寫字所需的能力就可以了。

<1>訓練孩子的手部精細動作

讓孩子通過撿豆子、撿花生的遊戲訓練手部精細動作，手指分化能力，具備將來寫字的能力。等到上小學的時候，很快就能學會正確握筆，寫字也就不是難事了。

<2>繪畫塗鴉訓練

家長先畫一個東西，孩子看着這個範本去臨摹，在這個過程中孩子會發現圖畫中各種事物的特點，模仿能力和觀察能力會得到提高。進行一段時間之後可以讓孩子在模仿的基礎上創作，提高孩子的想象力和創造力。

這些在玩中培養能力、培養好奇心、想象力和學習力的方式比強迫孩子那筆寫字、算數要好得多!學校中的學霸、商業中的精英、社會上的骨幹，這些優秀的人不是通過死記硬背的知識取得成績的，靈活的思考方式，優秀的出事習慣，及時的自我思考，這些能力纔是他們取得成功的關鍵!

如果你想讓自己的孩子飛得更高更遠，就請給他寬鬆的環境，讓他自己探索、思考，給他最合適的教育!