當老實寶寶和霸道寶寶相遇
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寶寶進入幼兒園,不再只是和鄰家的幾個孩子玩耍,他們開始擁有自己的“朋友圈子”,開始與各種性格的孩子相遇,開始有意識地處理與小朋友之間的關係。
寶寶進入幼兒園,不再只是和鄰家的幾個孩子玩耍,他們開始擁有自己的“朋友圈子”,開始與各種性格的孩子相遇,開始有意識地處理與小朋友之間的關係。他們的新朋友形形色色,在比較中,他們瞭解自己、認識他人;在互補中,他們相互吸引,共同成長。
作爲獨生子女,寶寶從小就被捧在手心裏保護着、愛撫着。當他們走進幼兒園,大量而正式地接觸同齡人時,性格上的差異開始慢慢凸顯,難免會發生衝突。比如當適應分享的老實孩子與習慣獨佔的霸道寶寶相遇,沒有誰真正地佔到便宜,兩種寶寶心理上的平衡都被打亂,成長的過程同時亮起“黃燈”。
經典案例回放
老實小孩PK霸道寶寶
坤坤和小宇都快四歲了。小宇爸媽比較忙,從寶寶兩歲起就把他送進了小小班,說起來還真算得上是小班的元老。坤坤從小由爺爺奶奶照顧,入園的時間被一拖再拖,春節後剛剛插班,成爲這個小集體中的“新人”。
鏡頭一:這個玩具不是你的
坤坤轉園第一天,奶奶怕寶寶不適應,特意幫她帶了一個套環玩具。坤坤也真是自得其樂,整天都拿着幾個圈圈玩得不亦樂乎。小宇看幼兒園裏有了新玩具,也想過過手癮,就小大人似的湊過去和坤坤商量:“真好玩!我們一起玩吧。”“誰要和你一起玩,這個玩具又不是你的。”坤坤索性把散在桌子上的圈圈全部套上,抱在懷裏。向來人小鬼大的小宇好奇心突增:“就玩一會,就一小會。不然我跟你換?”小宇掏出自己的珍藏版魔方。
坤坤可是霸道慣了的孩子,小丫頭伸手搶過魔方,然後說什麼也不肯把套圈給小宇,還警告小宇說:“你要是敢告訴老師,我就打你。”小宇一向膽小,就真的沒敢告訴老師,不僅被搶了玩真,還吃了啞巴虧。
鏡頭二:告訴老師我就打你
一個玩具的勝利,讓坤坤嚐到了跟小宇玩的甜頭,欺負小宇變得越發“勤快”。小宇每天回家都悶悶不樂的樣子,引起了媽媽的注意,問清情況後,小宇媽先是打了個電話請老師特別“關照”兩個孩子,又給坤坤奶奶家打了電話,希望奶奶認真教育。如此興師動衆之後,原本習慣告訴寶寶學會分享的小宇媽開始提醒寶寶:“下次再這樣就告訴老師,自己的東西一定要拿回來。他要是真的打你,就更得告訴老師了,打人是不對的,知道嗎?”
當然,代價是第二天老實的小宇既沒搶回自己的玩具,還捱了打。霸道坤坤出手的理由當然是“告訴老師,我就打你”,而小宇沒有還手的理由便是媽媽那句“打人是不對的”。
案例細節分新
以上只是一個經典案例,仔細想想如果出現這樣的問題,你家的寶寶更像誰?過度老實也好、霸道也罷,都是寶寶成長中出現問題的預警信號。
預警一:老實孩子受壓抑
孩子太過老實,在外面受了欺負,回家不敢吭聲。時間長了,在同齡人中強烈的挫敗感會讓寶寶越來越不自信,只要和別人發生衝突就會習慣性地忍讓和退縮,如果爸爸媽媽比較注重“規矩”,孩子就更是難免“好人”心理氾濫,就算是正當利益受損也不會主動反擊。殊不知,這種狀態的持續,會造成寶寶內心的壓抑,導致寶寶不自信、逃避問題、抗拒挑戰、表達能力降低。
預警二:不良循環更霸道
寶寶霸道不講理,自己的堅決不能給別人,別人的想要就得變成自己的。其實,霸道行爲起初都是下意識的,多是出於本能,嚐到“甜頭”纔會變本加厲,時間久了,霸道也就成了習慣。一方面,寶寶產生強烈的“自我中心”意識,學不會分享,處理問題的方式過於單一,無法以公平的心態處理與朋友之間的關係;另一方面,身邊的朋友會出於種種原因對寶寶“畏而遠之”,沒有朋友,寶寶會因爲“孤獨”變得防備心理過重,勢必更加霸道。
精彩下一頁:老實寶寶和霸道寶寶的互補成長對策大揭曉!
互補成長對策
很多時候,孩子的老實只是因爲守規矩,總不能因爲自己捱了打,就打還回去;至於孩子的霸道,最初的目的只是爲了能夠讓孩子少吃虧、多受益。其實,這樣兩種孩子相遇是件好事,只要爸媽處理方式得當,走出教育誤區,孩子在互補中成長得反而更快。
對策一:老實孩子多加培養
當狀況發生,給孩子一點時間,在孩子進行敘述時,爸媽一定要避免出現不當的反應:責罵自家孩子無能、跟老師或對方家長興師問罪,這些都不是解決問題的方法。一來,孩子受了欺負已經很沮喪了,接着捱罵會更加挫敗;二來,興師問罪還有可能造成大人間的隔閡,影響孩子日後的交往。
日常,我們應該注意培養寶寶的兩種能力:首先,培養寶寶的表達能力,畢竟清楚地知道發生了什麼是解決問題的第一步;其次,不要讓孩子對家長形成依賴,培養寶寶獨立處理問題的意識和能力。
對策二:霸道寶寶多加註意
寶寶出現搶奪行爲,如果家長在場,要態度堅決、語氣平和地予以制止。如果知道寶寶有搶奪的習慣,就應該及時告訴老師,並允許老師做出正當的處理。
要知道,寶寶的霸道與家人日常的教育密切相關,長輩的溺愛和遷就,爸媽的不當示範,都會導致寶寶霸道行爲的產生。比如,孩子提出不合理要求,爸媽應該拒絕滿足,並讓寶寶明白“你的要求是不合理的”。
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