班上來了個“頑皮小子”
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班上來了個“頑皮小子”!
童心傳真:
今天我們班從外地轉來了一個男生,老師讓他自己介紹一下,你看美得他,雙手一抱拳,像個行俠仗義的好漢,說:“我叫孫飛飛,以後,請各位同學多多指教。”他的話,令我們班同學眼前一亮,暗想,這小子可能“身手不凡”。
剛來的飛飛同學就坐我的旁邊,和我們沒有絲毫的陌生感,說着帶着點兒東北大餷子味的普通話,那嗓門兒大的呀,幾乎震耳欲聾。你看他,開始還是站着,一會兒竟把屁股坐在了桌上,大談他在網絡上玩遊戲的“戰績”。一會兒,上課鈴響了,大家各就各位,而飛飛好像意猶未盡,興奮地坐立不安,就連班主任老師走進教室,他都沒有發覺。李老師盯了他足足兩分鐘,飛飛纔算坐定。老師上課時,他左顧右盼,這時坐在他前面的夢夢習慣性地甩了一下辮子,飛飛就像看到了獵物似的,兩眼放光,順手把夢夢的長辮子綁在了椅子上。這時,老師回過頭來叫同學們回答問題,恰巧第一個叫到了夢夢,夢夢猛地一起身,“啊”的一聲,全班同學都不知發生了什麼事情,齊刷刷地看了過來。李老師走了過來,問飛飛:“這是誰幹的?”飛飛所答非所問地說:“她辮子太長了,都影響了我的視線。”老師聽完一邊安慰夢夢,一邊請飛飛下課後去她辦公室一趟。
飛飛按照老師的要求去了辦公室,回來竟自嘲地說:“來北京上學太好了,老師還給我開小竈。”我看到飛飛欺負同學,心中非常氣憤,便想到有機會一定要教訓教訓他不可。下午英語課要單元測驗,平時飛飛只要做英語作業就會抄我的,我已經警告過他多次,他不但不改正,反而越來越明目張膽了。機會終於來了,英語測驗最後一題是寫一篇短文,要求自我介紹。我故意先在草稿紙上用鉛筆打了一個草稿,放在一邊。然後,又裝着往考卷上謄寫。飛飛當然對着我的草稿照抄不誤。
沒想到,第二天老師讓飛飛給全班讀一讀他的“大作”,同學聽後,都笑得前仰後合。飛飛哪裏知道,我料定他會抄我的,所以在草稿紙上寫了一首童謠:我是一頭豬。
真解氣啊!我想這回可是殺了他的威風,看他以後還敢抄我的作業!
老媽有話說:
小雨:一個班級其實就是一個小社會,因爲你們班上的同學來自四面八方,一些生活習慣、學習習慣、個人性格愛好都有不同,所以在與同學交往時,難免會發生這樣那樣的問題。但是,對待同學要本着善意出發,去幫助他,用你自覺的行動去影響他人,不能搞惡作劇。你想想,如果你這樣,可能搏同學們一笑,這與飛飛綁夢夢的辮子有什麼區別?長此以往,同學之間互相惡意捉弄,結果是兩敗俱傷。就拿飛飛來說吧,他比較頑皮,但是媽媽不贊成你的做法,如果你堅持你的做法,不但不會使其改正錯誤,反而助長了他的威風。小雨,你是班幹部,各方面更應該起到帶頭作用,不能感情用事,憑自己的喜好給別人下結論。不管大人和小孩,在生活中都會犯錯誤,不能因爲別人一時出錯,就對別人的看法一成不變,要學會寬容,包容別人的缺點,也看到別人的長處,凡事要多爲別人考慮。媽媽希望你們同學之間相互幫助,更加熱愛自己的班級集體。
聊天室:
處理好同學關係也是一門學問,同學捉弄人、抄襲作業自然不對,但要善意地勸阻,而不是“以牙還牙”搞惡作劇來教訓他。要學會團結同學和寬容別人,要看到別人的長處,凡事要多爲別人考慮,只有懂得愛自己的同學和老師,才能更愛自己的集體。
處理好同學關係也是一門學問,同學捉弄人、抄襲作業自然不對,但要善意地勸阻,而不是“以牙還牙”搞惡作劇來教訓他。要學會團結同學和寬容別人,要看到別人的長處,凡事要多爲別人考慮,只有懂得愛自己的同學和老師,才能更愛自己的集體。
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