從“說”到“寫”的語言階梯

一般而言，孩子在3歲前能夠學會運用各種日常口語。在孩子成長的過程中，年輕的家長往往特別注意培養孩子“說”的能力，也很在意孩子認識了多少個字，但卻往往忽視孩子書面表達能力的訓練。

在孩子語言發展的過程中，家長如果能夠一步一個階梯，循序漸進地培養孩子的語言能力，就能達到均衡發展、穩步提高的目標。

鼓勵說話

女兒學說話比一般孩子略早，每天我都花很多時間教她說話。每當她學會一個新的詞語，我都會滿懷喜悅地讚揚她。在輕鬆而愉悅的氛圍裏，女兒很快就學會了說成句的話，從這時起，我便經常帶她去公共場合，讓她和各種年齡的人說話、交流，普通話和方言一起學。

鼓勵認字

當孩子的口語能力達到一定程度時，就可以教他認字了。爲了吸引孩子的注意力，大人可以有意地拿着書本在孩子面前看，好奇心強的孩子往往會問爸爸媽媽看的是什麼，這時就可以告訴他世界還有一種寫在書上的語言，每個孩子都要學會這種語言，才能長成像爸爸媽媽一樣能幹的大人。我女兒就是這樣學會認字的。她不到兩歲時，我就開始有意地引導她認字。我看書時，她會圍過來看，有時會問我：“媽媽，這是個什麼字啊?”我告訴女兒後，往往會讓她到另一頁去找這個字，找對了，可以得到一個吻作爲獎勵。孩子樂意玩這樣的遊戲，很快就認識了不少字。

學習造句

當孩子的口語積累達到一定程度，並認識了一些漢字以後，就應該抓住時機讓孩子學習造句，爲將來學習寫作做準備。造句練習可以從3歲左右開始，具體視孩子的實際情況而定。練習可以採用口頭和書面兩種形式，前者適合於年齡較小、認字不多的孩子，後者適合認字較多的孩子。無論哪種形式，都可設計成遊戲的形式，以提高孩子的興趣。造句前，家長先向孩子解釋清楚詞語的意思，教他例句供模仿和借鑑。孩子完成句子時，給以中肯的評價，即使造句不怎麼妥帖，也用委婉的語氣指出來，使孩子感覺到和父母一起學習的快樂。我的女兒2歲多開始學造句的，學習不到一年，就能造出“媽媽的笑是世界上最美麗的花朵，散發着誘人的清香”這樣的句子了。

學寫日記

當孩子具備較強的造句能力、認識300到400個常用字的時候，家長就可以讓孩子嘗試着寫一句話日記了。最初孩子可能感覺有些困難，家長可以趁機鼓勵他認識新字、生詞，甚至可以採用漢字、拼音、圖畫混合的形式寫日記。學寫日記，將爲孩子學書面表達提供了一個演練場。同時內容豐富的日記本，也將是孩子對童年的一段美好回憶。

學寫短文

孩子學“寫”是一個循序漸進的過程，當他的書面表達能力達到一定程度時，家長應該引導孩子開始寫真正意義上的作文。簡短的日記是隨意而自由的，只有真正的作文才能讓孩子體驗寫作的真實感覺。孩子初學時，要求不要太高，應該多肯定他的進步和長處，家長可以把孩子較好的習作集中起來，裝訂成文集，讓孩子體會一下當作家的樂趣，刺激他寫作的積極性。學寫短文，是孩子學習寫作的必修課。