如何在勞動中開發孩子智力
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週末清掃活動您可以參照以下的介紹進行:雙休日的早晨,吃過早飯後,由媽媽來佈置勞動任務。媽媽說:今天上午我們一家人一同打掃房間,大家說好不好。我們先看一看房間中什麼地方最髒,什麼地方需要打掃,什麼地方需要擦一擦,哪塊的東西擺放的最亂,需要整理一下。
任務佈置完後,爸爸媽媽要引導孩子去尋找,告訴孩子如何發現灰塵,哪地方的東西放的位置不對等。尋找歸來後,爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現,哪最髒需要掃,哪需要擦,哪塊的東西擺放的太亂。
如果孩子說桌子髒了,媽媽要問:你是怎樣發現的?孩子可以這樣答:因爲桌面上有髒印兒了;櫃子該擦了,因爲都能劃出道道了……通過交流擴大兒童的關注範圍。
允許孩子參與大人的事,孩子會很開心的。勞動任務明確後,再進行勞動分工,如媽媽問:爸爸打掃哪兒?有困難嗎?寶寶準備打掃哪兒?有什麼好辦法?
討論中儘量各抒己見和相互支持,對將要遇到的困難和問題做出預測,使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。如果成人認爲孩子的選擇不妥,最好不要簡單拒絕,在不構成安全隱患的前提下,給孩子留下選擇的空間,便是給了孩子主動發展的可能。
準備好清掃工具。如布、墩布、吸塵器、笤帚等,引導孩子視需要進行選擇。也可以爲孩子準備小一些的盆、笤帚,提高孩子勞動的興趣,爲孩子自主完成一件事創造條件。
假如孩子對某種工具情有獨鍾,應視孩子的年齡,適當滿足孩子的需要。如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動,並進行相關方面的安全常識教育,不宜簡單生硬拒絕孩子的要求,或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。
因爲孩子對勞動的最初興趣往往始於使用工具。勞動開始後,每個家庭成員要認真履行自己的承諾,打掃擦拭自己分管的責任區。
勞動的過程中,父母要以身作則,並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事,保持持久的愉快情緒。勞動中如果孩子遇到困難,情緒急躁時,父母要以遊戲的口吻介入協助:“我們來啦!我們幫你來啦!”使孩子獲得親情支持。
勞動結束後,和孩子一起欣賞勞動成果,別忘了表揚孩子。“快看,寶寶真了不起。將抹布擦得都黑了。”引導孩子關注自己和他人的勞動成果,分享合作的快樂。“看,爸爸真棒,把高高的大衣櫃擦得這麼亮。”
勞動是中華民族的傳統美德。勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛鍊意志、增強責任心,而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。研究發現,3、4歲的幼兒身心發展的水平已具備了參加簡單勞動的條件。
他們的體力逐年增強,身體活動自如,手的動作已較靈活,有了一些簡單的知識經驗,再加上幼兒是好奇、好動、好模仿的,在正確的教育影響下,他們會很樂意參加各種力所能及的勞動,而且能從勞動中獲得知識,找到快樂。所以說,家長不必包下全部的家務勞動,而應該帶着孩子一同勞動,一同分享勞動的快樂。
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