孩子不守紀律,家長該怎麼找原因?!
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當老師跟家長反映孩子不遵守紀律時,家長的反應大體有4種:
1中國的教育、中國的老師就是壓抑孩子的天性,束縛孩子的自由,把孩子搞得太死板了。
2孩子被批評了,他怎麼這麼差呢?我該怎麼教育他呀?
3不算大事,等長大了自然好了
4跟老師好好談談,孩子到底是什麼樣的表現,瞭解清楚了再看怎麼辦。
大多數家長會是第四種反應,但心裏面前三種反應都有。
自己從小總被批評的家長,要麼是第一種的強烈反應,要麼可能是自信心被摧毀了,做出第二種反應。
當然,這類家長也可能被批評“皮”了,認爲自己現在挺好的,產生第三種反應。
家長自己從小是聽話的孩子,總看見別人被批評,自己沒有被批評過的,有可能產生第一種或第二種反應。
殺雞儆猴效應中,猴受的心理創傷有可能更深,要麼強烈反彈,要麼極度恐懼。
當第一種或第二種的情緒很強烈時,會影響家長的認知和判斷,不利於家長去處理事情、去面對老師和孩子。
如果家長覺察自己這兩種想法和情緒比較強,壓不下去,那麼一定要冷靜,不要被偏見帶着走。
當發生老師“告狀”的情況,不可避免會有特別嚴厲的老師,孩子表現不至於太差,但老師的標準太高了。
這種情況,家長多問問其他家長,尤其是往屆學生和家長的反饋,就可以判斷了。也有可能是孩子不服,故意頂撞老師。這時,家長要關注的是孩子如何處理與老師的互動問題,而不是紀律問題。
如果老師反映的情況屬實,孩子在學校確實有超出平均範圍的不守紀律的表現,那麼家長要從以下幾個角度去考察:
排查一下孩子是否有先天問題,如多動症、智力發育障礙、自閉症等。
如果排除了生理原因,是孩子管不住自己,那要看孩子的年齡段。
小學低年級的孩子出現紀律問題,常常是不適應學校裏的規則,家裏或幼兒園太過放任造成的。
規則和紀律的設立是爲了維護羣體的共同利益,本應是社會必需的,是人類社會性的一部分。
少數家長不理解學校的紀律,認爲紀律是老師手中的武器,是用來打壓、管制學生的。
因此,他們的反應是,不得不忍時忍着,只要有機會就會放任自己,對孩子不僅不管教,不講規則,還會把這種認識和行爲傳遞給孩子。孩子在學校就不會遵守紀律。
被縱容溺愛的孩子一旦養成任性的脾氣,也會不遵守紀律。
由於成績不好,孩子與同學的關係不好,或者與老師的關係不好,在學校不開心,那麼有的孩子就會變得不在乎紀律,甚至故意搗亂,來獲得自尊上的補償。
孩子學習成績好或某項特長突出,經常得到特殊待遇,或過於自大,也會出現不守紀律的行爲,認爲自己不必和別人一樣。
中學以後的孩子,爲了凸顯個性或發泄情緒,常常故意不遵守紀律。
導致孩子不遵守紀律的原因還有很多,這裏就不一一列舉了。
不遵守紀律背後涉及的原因有認識上的,有人際互動的,有行爲的,有教養的,有社會性的……所以,當家長和老師看到了孩子的行爲問題,一定要對症下藥,而不僅是糾正錯誤行爲。
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