怎麼給孩子選益智玩具？有選益智玩具的原則嗎？

怎麼給孩子選益智玩具？給孩子選擇玩具時，要講究什麼原則嗎？當孩子漸漸長大，父母都會給孩子買益智玩具。大家有選益智玩具的原則嗎？

有的媽媽說，看見別人推薦覺得不錯就買了。

有的說，孩子想要就買了。

也有說，覺得該給孩子買個玩具，隨手就買了。

………

總之，大家在給孩子挑選益智玩具的時候，比較隨意。

挑選益智玩具應該有原則嗎？

是的。

如果我給孩子挑選益智玩具，我會把握這個原則——

這個玩具如果讓孩子自己玩，他們會覺得難，不知道該怎麼玩。

但是隻要有人簡單引導，他們很快就知道該怎麼玩。

爲什麼要這樣？

因爲這符合孩子的心理髮展。

前蘇聯著名兒童心理學家維果茨基提出了一個概念，叫做“最近發展區”。

維果茨基認爲，孩子的學習會在“最近發展區”內發生。

這是什麼意思呢？

每一個人都有自己的能力範圍，也叫能力圈。

在這個圈子內的任務，人們都能獨自完成。

這個圈子外的任務超出了能力，沒辦法完成。

但是在能力圈和非能力圈之間，還有一個區域，這個區域內任務需要的能力，只比當事人現有的能力多一點點，他在別人指導下就可以完成。

如果用圖片表示，最近發展區就像下面這張圖所示。

當獲得一些幫助就知道該怎麼做的過程，其實是一個學習過程。

給孩子買益智玩具的目的，就是希望在這些玩具幫助下，孩子的各種能力發展得更快，更好。

但是，如果這款玩具根本就不適合現階段孩子能力發展情況，對他們來說就是浪費。

玩具太簡單，孩子學不到什麼新東西。

玩具太難，會讓孩子產生挫敗感，他們也學不到什麼。

只有難度剛好在孩子“最近發展區”內的玩具，最適合他們，他們才能在玩的過程中開始“學習”。

如何運用“最近發展區”？

學習很難跳躍發展，從最裏面的能力圈到最外面的能力圈，需要經過一個“需要人幫助”的圈子。

如果給孩子幫助，讓他們進入到“最近發展區”，他們就能很快掌握自己之前不具備的能力。

學會了之後，他們的能力圈也就隨之擴大。

所以，除了給孩子選擇的玩具難度最好在這個區域，還有一個重點——指導孩子如何玩。

這裏有一個使用“最近發展區”指導孩子數數的視頻分享給大家，一起來看看這個過程是如果進行的。

一個小男孩正在玩一款鍛鍊孩子分類和數數的益智遊戲。

他先數了數地上的積木。

媽媽建議他，可以把紅色的積木都選出來，再數一數。

這一步媽媽給出了指導意見。

把紅色的選出來，排成一條線再數。

男孩開始照做。

中途男孩還選錯了顏色，媽媽很快指出，男孩也就很快發現了自己的錯誤，然後改了過來。

之後，按照媽媽的指示，男孩將紅色的積木排成一條線，從第一個數到最後一個。

這個過程成年人可能覺得很簡單，但孩子能力卻得到了一次大的提高。

他學會了一種分類計數的技巧，先將散亂無需的物品分類，然後排成一條線，再數數。

數錯了可以從來。

誰來幫助最好？

對於最近發展區的很多研究還有一些重要發現。

如果孩子在成人或者比他年長的同伴指導下“完成任務”（玩一種玩具），他們的計劃能力和問題解決能力，比和同齡人一起玩玩具提高得更快，更多。

這可能也部分解釋了，如果孩子總是和有哥哥姐姐一起玩，他們會比同齡人表現得更聰明，也更自信。

因爲哥哥姐姐就一直在充當他們這個“最近發展區”的指導者。

如果家裏只有一個孩子，爸爸媽媽就要承擔起幫助孩子不斷提升最近發展區的責任。

但如果有兩個以上的孩子，讓大寶帶着二寶玩，父母就能省去不少精力了。

最後再總結一下——

每一個孩子的最近發展區都不一樣，所以個性化教育很重要。

如果你給孩子買了一款玩具，他們覺得太簡單了，這款玩具就不再適合他作爲開發新的能力用，也許單純娛樂還是可以的；

如果在成人指導下孩子都不會玩，說明這款玩具超越了他的最近發展區，建議暫時將玩具收起來，等孩子大一點再拿出來讓他們玩。