孩子,我不需要你給我洗腳
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好幾年前,就有一些教育機構製造“洗腳”的噱頭,如今“洗腳”越來越有成爲必修課的趨勢,真有些不可思議。孩子幼兒園要搞一個“給媽媽洗腳”的活動,所有人必須參加,感覺有些彆扭,又不知如何反駁……隔天又一媽媽諮詢:有位親戚推薦一套視頻《天下父子第一課》,提倡傳統孝道,讓孩子給媽媽餵飯,洗腳,不知道好不好…
我花了很多時間和耐心,觀摩了一遍風靡家長圈的《天下父子第一課》,認真研究了“洗腳”的前因後果,寫下了下面的文字。
《天下父子第一課》(後文簡稱“第一課”)是打着“弘揚傳統文化,倡導聖賢教育”的旗號製作的一套兒童教育視頻,課程主講者是前央視主持人,後以“推行德行教育”爲職業的陳大慧,官方稱之爲“陳老師”。
課程開篇,視頻向大家展示了“傳統德行教育”之下的一個成功樣本:一個5歲的男童,黎明即起,倒水,和麪,烙餅,全套流程非常熟練,餅終於烙好,然而並不是自己吃,孩子拿盤將餅裝好,恭敬地供在神佛前,三叩九拜。
接下來的幾集,這個“好孩子”展示了更多才幹:拖地,洗馬桶,縫衣服,凌晨4點起牀爲父母準備早餐,以柔弱的手臂,給四肢健全的母親“餵飯”、“洗腳”,一臉的恭順謙良。
“好孩子”還充分發揚了中華傳統“勤儉”的美德,每天出門撿剩菜棄果,甚至還從垃圾桶裏翻找一些可用之物。
反覆使用的評點語是:“你看看,多好的孩子啊,要多好有多好”。
真的好嗎?(文章最後,也想聽聽大家的意見)
這麼“好”的教育成果,靠什麼實現呢?
根據視頻課程,“好孩子”是這樣被打造出來的:
1、學習。虔誠地學習陳老師製作的一系列“傳統教育”課程。虔誠到什麼程度呢,將“佛經”作爲背景音,24小時循環播放給孩子聽。
2、儀式化,宗教化。模擬基督教徒,飯前睡前禱告,感恩上天,感恩師長。儀式感之強,虔誠度之高,讓人聯想到XX功。
3、刻意創造艱苦的環境。據說主人翁一家原本在市區有100多平米的房子,母親爲了孩子學好,特意在鄉下租了一套30平米的,毛胚房,條件艱苦,撿菜爲生,磨練孩子的意志。
4、在課程的倒數第二集,重點闡述了最核心的管教方法——“打”!原來好孩子也不是那麼容易練成的,罰跪,打手心,捱打都是常有的事。比較有新意的是,孩子在捱打的時候,嘴裏還在念叨“阿彌陀佛”。
堅持認爲這種教育方式繼承弘揚了中國傳統文化,據說咱們老祖宗都是這麼教孩子的,而且一直教得挺好,而到了現代社會,孩子們都學歪了,被西方泊來文化給毒害了,那是外國人想讓我們亡國滅種!
對於中國傳統文化(概而言之就是儒,佛,道),毛爺爺的態度很明確:“取其精華,去其糟粕”。
中國傳統文化的主體是儒家文化,其核心思想是“三綱五常”。
“三綱”是指“君爲臣綱,父爲子綱,夫爲妻綱”,要求爲臣者必須絕對服從於君;妻子絕對服從丈夫,子女絕對服從父親。所謂“君要臣死,臣不得不死。父要子亡,子不得不亡”,這一套反人性的思想控制體系,在“五四”時期就被批判爲糟粕。
然而,陳老師在他的教育課程裏把這個糟粕發揚光大了,他反覆推崇孩子對師長絕對的恭順,下跪,叩拜,成爲經常性的儀式。洗腳、餵飯,也變成“孝道”的標準。這種父母子女關係,已經不是正常的人倫親子關係,而更像是主僕關係。
“五常”即仁、義、禮、智、信。這五個字本身都是正面詞彙,對於塑造民族的品德起到過積極作用,但它所缺失的是現代社會最重要的“規則”意識。在壓抑人類自然需求的前提下,不談公平與規則,僅以“道德”來教化民衆,是虛僞而無力的,最多能教出一些“僞君子”。
再說說《第一課》裏反覆推崇的“佛學”。
佛學博大精深,對國人影響深遠,但是歷代都有人曲解佛經教義,行虛妄之事。佛講求“緣法”,不強求,也不行道德綁架,所以常說“佛度有緣人”。也有很多學者把“佛教”當成一種哲學——“佛”,即覺悟者。
當代有位著名的法師,在提到自己修行過程時,說起這樣一段經歷:某日師父讓他去拿橘子吃,從一大框橘子裏挑選,師父囑咐說:“不要拿最大的,那是貪利;也不要拿最小的,那是貪名。隨心而取就行”。這就是尊重人性,順其自然。
而“第一課”裏的男童,從小依靠強行灌輸,打罵責罰等方式,讓他貶屈自己,尊師重佛,也是違背佛學基本教義的。
二十一世紀的孩子,降臨到這個瞬息萬變的世界,究竟應該接受什麼樣的教育?最基本的就是“尊重”。尊重他人、尊重自己、尊重真實的客觀世界。這是一個平衡的能力,看起來很難。也正因爲難,才更需要“教育”的藝術。
而幾千年以前,人類最原始粗暴的管教方法:打罵和迷信,都是建立在矮化兒童自我人格基礎之上的,自我人格得不到尊重的人,是可憐可悲,且不可靠的。
再說餵飯、洗腳之類的情景,以前只在電視劇裏出現,被服侍的對象要麼是“皇帝”、要麼是“老爺”,這事要發生在現實生活裏,也應該是生活不能自理的老弱病殘。
我們養孩子不是爲了養一個小奴僕,要說自理、自立,儘自己的本份足矣。一個幾歲的孩子,能把自己的腳洗乾淨,再幫媽媽收拾一下碗筷就好。一個成年人,利用自己體格上、思想上的絕對優勢,讓孩子絕對臣服於你,讓孩子做出超越年齡的奉獻和犧牲,這不是我們想要的教育。
那些諸如《第一課》之類的所謂傳統教育機構,假借文化之名,給孩子洗腦式灌輸幾千年前的宗教道德,幸運的話,的確可以培養出一批溫順的良民;不幸的話,孩子會在壓抑中爆發而成“暴民”;唯獨培養不出一個真正適應現代社會的“公民”。
所以孩子,我不需要你爲我洗腳,不需要刻意爲之的孝道,咱們彼此尊重就好。
作爲媽媽,我不允許你炫耀你孩子的同時傷害我孩子的尊嚴
《說給孩子聽,做給孩子看》第三章:“我自己不會做,你做吧!”
你不熟悉我的娃,請不要隨便指手畫腳
我不要你覺得我要我覺得什麼梗 我不要你覺得我要我覺得出處
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我愛你愛到心肝裏,我信你信到腳趾頭。不管多忙,請看看!
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我也愛我的孩子, 可是我卻不如他愛我
孩子,我是愛你的,可我並不欠你的!
生完孩子的頭兩年你不幫我,那麼你老了也別來煩我
你不是我,沒權利評判我養孩子的方式
你的孩子肯定見過我,你卻不一定了解我!
生完孩子頭兩年你不幫我,等你老了請也別來麻煩我!
有句話,我忍很久了:我的孩子,要你們管?
寫給兒子一封信:孩子關於你的叛逆,我必須要告訴你
雖然你不幫我帶娃,我很生氣無助......但我也挺感謝你的
媽媽,如果你不愛我,那就請你不要生下我