死亡教育,說還是不說
本文已影響4.74K人
本文已影響4.74K人
死亡教育,是通過直面死亡問題來尋求生命的意義和價值,進而讓兒童尊重和愛護生命。面對死亡問題,從5歲到95歲,每個人都有自己獨特的解答,從科學、哲學、宗教、藝術等不同的視角看也有不同的答案。死亡教育,是通過直面死亡問題來尋求生命的意義和價值,進而讓兒童尊重和愛護生命。面對死亡問題,從5歲到95歲,每個人都有自己獨特的解答,從科學、哲學、宗教、藝術等
|
一 死亡教育大家談
家長被5-6歲的孩子問及什麼是死亡的時候,往往會覺得不
知所措。其實兒童和成人一樣,也會面對困擾和心理緊張。一套名爲“比比和朋友”的教育方案將於明年在上海31所幼兒園進行試點。整個方案圍繞一隻寵物和一羣孩子展開,“生死”這種人生大命題也包括其中。幼兒園引進“死亡教育”,多數家長難以接受。給孩子提前灌輸“生死”概念,有這個必要嗎?你會用何種方式給孩子解釋這個問題?
死亡不等於GAME OVER
孫小姐32歲公司職員
兒子雖只6歲,可他對“死亡”並不陌生。他的死亡概念完全來自於電腦遊戲,他會說,等他“死了”再過來吃飯,在他眼裏死亡並不可怕。雖然習慣了,可我總覺得,應及時糾正他這樣的概念,讓他知道真正的死亡到底是什麼。我也曾想過告訴他什麼是“死亡”,可又怕方法不當會嚇着他。如果幼兒園裏能用適合孩子的方法來告訴他們,我覺得長久以來困擾我的難題就有人幫我解決了。
生死教育不用刻意爲之
王小姐34歲機關辦事員
在孩子一定年齡的時候,讓其懂得“生死”這個無法迴避的大問題,我認爲是有必要的。可是,在幼兒園裏專門開設這樣一門課來講這個問題,我覺得刻意的痕跡太重了,在孩子們還沒有這方面心理準備的時候強行灌輸這樣的理念,可能會對他們的心理帶來不可承受之重。
在生活裏,接觸到“生死”的機會也不少,比如孩子精心餵養的小兔子死了,比如他正好看到了小區裏有人故去。在這種已經發生的事實面前,適時地告訴他什麼是死亡,我想他可能更能接受。如果在幼兒園裏開設這樣一門課,在假設的前提之下告訴孩子什麼是死亡,反而會給他們帶來恐懼。如果不是身邊有這樣的例子,5-6歲的孩子可能根本無法體會什麼是死亡,帶去墓地給予其“死亡教育”,哪怕是烈士陵園,孩子們可能都無法理解。在那種情況下,孩子們反而會發揮他們的想象,死亡在他們的腦海裏到底成了什麼樣,我們便無從知曉了。只記得自己小時候對死亡是非常恐懼的,我不想給孩子帶來同樣的困惑和思想負擔。
二 死亡教育的原則
在專家看來,不論採取哪種形式進行“死亡教育”,其出發點和落腳點當遵循以下兩點。
一、死亡是很自然的。我想,進行“死亡教育”的目的,肯定不是讓孩子對死亡產生恐懼、產生心理陰影,而是讓孩子們知道生老病死是很自然、甚至是很應該的事情,讓他們以平常心坦然面對死亡。
二、死亡是很突然的。正常來說,死亡是在我們生命機能用盡的時候。可是,在生活中,非正常死 亡的例子太多了。我們其實無法知道,身邊的人會在何時何地離我們而去。
很顯然,在死亡被電腦遊戲“輕巧化”的今天,對孩子們進行“死亡教育”是很必要的。但是,但願“死亡教育”能夠少一些噱頭和作秀,對一些國外的做法——如讓孩子到敬老院進行臨終關懷,要深刻理解其精神實質,而不是僅僅學點花哨的表皮,因爲引導很難、誤導卻很輕鬆。
三 寶寶對死亡的認知特點
從心理學研究來看,年幼兒童對死亡的認識一般經歷這樣兩個階段:
1、分離的階段:0~3歲,無法分辨“死亡”和“分離”的差別,有強烈的“分離焦慮”。
|
2、結構性階段:3~6歲,學齡前的兒童理解的“死亡”即躺下不動、不呼吸,會玩“辦家家”裝死,但不能辨認“生”與“死”是無法共存的,常認爲死亡是可逆的、暫時的,就像卡通片一樣,還常將死亡與睡着或旅行相聯繫,有時會害怕睡覺。這個年齡段的小孩會對死亡充滿幻想及魔術性思考,相信自己的思想或行爲會導致某人死亡。兒童還會將“死亡”與“老年”相聯,但不確定什麼是“老年”。除非重病的兒童從成人那兒得到相關死亡訊息,一般兒童不認爲自己可能會死亡。這個年紀的小孩需要持續性的身體接觸、重複的再保證和溫和的教導,直至成熟的死亡觀初步形成。
此後便是6~12歲對死亡認識的功能性階段和12歲以上的抽象思考階段,走向成熟的死亡觀。由此,對於死亡,再小的孩子都會有自己直接或間接的體驗,迴避死亡話題,反而會壓抑他自然的生命體驗和感受,而令這些體驗和感受難以找到疏通的途徑。
孩子眼中的生命現象是這樣的
孩子對不同情境下的生命現象,會有不一樣的反應,下面的情景就展現出他面對生命現象時的不同表現:
情景1:2歲3個月大的乒乒與父親玩槍戰遊戲,只見雙方拿出“手槍”瞄向對方,嘴巴同時發出“啪、啪”的聲音,只見乒乒倒下來,眼睛閉上,媽媽問乒乒:“你怎麼了?” 乒乒笑眯眯地說:“我陣亡了!”接着,馬上翻個身又站起來,展開另一次槍戰。就這樣,發出“啪、啪”聲、倒下來、“我陣亡了”、站起來、再發出“啪、啪”聲,這場“親子槍擊戰”笑聲不斷。
專家解析:在男孩心目中,玩戰爭遊戲時“死亡”是一個必要環節,這種情況下,當然無需將“什麼是死亡”這個嚴肅的話題凸現出來,而破壞了遊戲的興致。
情景2:有個小男孩,平時喜歡在爸爸身上跳來跳去玩,很調皮。有一天,爸爸突發心臟病過世,小男孩非常難過,認爲一定是自己太頑皮,害死了爸爸。家人怎麼勸都沒用,最後只好求助心理醫生。
專家解析:這個小男孩面對父親死亡時表現出的是一種自責心理,這時最好立刻告訴孩子真相,找個跟孩子親近的人,在孩子感到熟悉而安全的環境裏親密地陪伴他,讓他知道自己仍舊被愛,往後也會持續被關懷,降低他的孤獨感。同時,要讓孩子知道不是自己導致了親人的死亡,沒人能預防死亡。親人要鼓勵孩子用語言及肢體表達自己的內心感受,問問孩子在想什麼,想知道些什麼。
情景3:3歲半的丁丁看見了一隻死去的麻雀。隨後他便從“麻雀在幹什麼”開始連珠炮似地提問:“死了是什麼意思?”“它爲什麼會死?”“它死的時候發生什麼事了?”“媽媽、爸爸會死嗎?”“我會死嗎?”
專家解析:此時丁丁對“死亡”非常感興趣,遠遠超過了他對此的恐懼。
讀什麼書,小孩說了算,還是大人說了算?
我們已經開始失去,請及時給孩子補上死亡教育這一課
別說生個孩子真煩啊,你怎麼不說說高興的時候
教會孩子勇敢說“不”......那纔是教育的可貴之處!
姐妹們都來說說,你更想生男寶還是女寶呀?
60多天寶寶,開口說的第一句話是“不會”,教你咋和2個月娃說話
孩子說謊,你慌了嗎?專家說不是壞事是成長!
製藥巨頭羅氏藥業隱瞞萬人死亡報告 稱死亡案例是漏報
最“危險”的教育是:你吼孩子,他卻不說話
[教育心理]玩遊戲時總想說了算的孩子是好?還是壞?
孩子不想去幼兒園,竟然是因爲不會說話 如何教1 3歲寶寶說話
孩子要學習死亡教育嗎 死亡教育的意義是什麼2019
遼寧衝撞學生案:一名男童凌晨死亡 死亡數升
產後抑鬱發生率高達80%:“死亡離我這麼近,世人卻說我矯情”
孩子愛說謊怎麼辦 怎樣教育說謊的孩子
大寶幾歲要二寶最合適,你說我說不如聽聽過來人說說!
孩子的死亡教育該怎麼做
教育孩子時應該說和不應該說什麼
小s說不要爲父母生孩子,被指責無說服力,但她的育兒觀很正確
養女兒一定不能對她說這句話,容易自卑,卻有很多父母還在說