父母愛動腦,孩子也聰明
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許多父母經常教育孩子“多動腦子”、“好好用功”,而忽略了“以智能育智能”這一重要規律。調查發現:思維活躍、分析問題條理清楚的孩子跟他們的父母有直接關係,這些
許多父母經常教育孩子“多動腦子”、“好好用功”,而忽略了“以智能育智能”這一重要規律。調查發現:思維活躍、分析問題條理清楚的孩子跟他們的父母有直接關係,這些父母在談話間明顯地表現出思維的準確性和邏輯性,善於動腦筋。因此,促進孩子智力發展,父母首先應加強自我學習,並積極投入與孩子一同的智力活動中去。
·讀書、看報
讀書、看報能接受更多更新的信息,在家庭中傳遞信息時,父母還要談談自己的認識。讀書過程中養成劃出重點、剪貼感興趣的文章和記讀書筆記等閱讀習慣,在潛移默化的教育中,孩子自然也會喜歡上讀書、看報。
·小型家庭智力競賽
進行競賽的方法多種多樣:必答、選答、搶答;口述、手寫、動作;記分、淘汰、小獎品。這項活動還可以針對孩子在學習中的弱點進行,激發學習興趣,擴大知識背景。
·家庭辯論活動
生活中有許多現象、問題是父母和孩子都感興趣的,但看法未必一樣,就此開展辯論活動,各抒己見,也是項不錯的活動。如果在家庭中形成討論、辯論的風氣,每個家庭成員的水平都會提高,還能矯正有些父母一人說了算的不民主作風。
·智力型家務勞動
所有的勞動都有明顯的智力因素,如:飯,怎樣做能節約時間?菜,怎樣做纔好吃、好看?大掃除,先幹什麼,後幹什麼;拖地板,怎樣才能擦乾淨?等等。在家務勞動中引導家人開動腦筋,大腦必然得到鍛鍊。
·解決家庭難題
家庭中遇到的問題,只要不是必須迴避孩子的難題,可讓孩子一起參加解決難題,讓孩子知道有關情況,聽聽孩子意見。在孩子參與處理這些事情的過程中,不但發展了智力,還提高了他的責任意識。
·向孩子請教
父母應有向孩子學習的意識,有些知識父母可以直接以孩子爲老師。比如,孩子的英語也學得更好了,父母可以多問問孩子,這樣更會提高孩子的興趣,如果孩子發現自己不能回答孩子的問題,孩子就會很自覺地去學習,這樣的學習方式難道不比聽寫、默寫更能促進孩子的學習興趣嗎?
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