【青少年早戀的原因】孩子爲什麼早戀 孩子早戀的原因
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孩子爲什麼會早戀?青少年早戀的原因有哪些?不知道孩子爲什麼會早戀,那麼先看看下面這篇文章,首先了解早戀原因再進行疏導吧!
不良風氣的影響
未成年人心理稚嫩,在信息高速發展的時代中,多受互聯網及其他媒體中低俗文化的影響,網絡成癮者中的青少年學會並嘗試由性衝動帶來的性活動,使少男少女偷吃禁果,並從中獲取性滿足而促發早戀。此外,兒童父母在夫妻生活中的不檢點行爲,給兒童心理造成的影響,還有部分特殊家庭,對父母愛的缺失,去尋求異性夥伴,從早戀的異性中獲取愛的關懷。
小貼士:針對這種情況,家長可以和孩子多進行溝通,適當的讓孩子接觸網絡,但是要告知孩子青春期知識,不要讓孩子陷入不正確的觀念。
逆反心理
這是一種常見因素,父母在見到少男少女在一起,常視爲一種不正常現象,而去橫加干涉,在父母眼裏認爲這將會影響學習,有誤前程、敗壞門風或誤將門當戶對作爲干涉內容。不爲孩子沒有承受挫折能力着想,反而促使他們逆反心理的產生,偏要與父母對着幹。
小貼士:孩子處於青春期前後,正好也處於叛逆期,父母對一些類似早戀的現象出現過激的反應,孩子就會產生逆反心理,即使本來不是早戀,最後卻變成了早戀。
學校因素
經調查,很多學校在情感教育問題上,現階段是一片空白,沒有明確規定和要求怎樣對學生進行“情感教育”。現在學校只是一味的規定不許早戀,沒有從根本上說明早戀的危害,只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目,總認爲沒必要不應該教這種東西,但往往適得其反,這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神祕感和逆反心理的驅使下,家長、老師越不讓乾的事便越想試試看,最終造成早戀。而事情發生了以後學校才處理,並且處理只是對事情的調查處分,找家長。這更會激起處於年少氣勝中的青少年的叛逆心理,這無疑是本末倒置的。還有一部分同學對學習不感興趣,學習成績不好,能力比不上別人,爲了彌補失去的自尊心和虛榮心,便用找到的異性朋友來自誇,試圖解決心中的煩惱,得到精神上的寄託與安慰,可他們不明白,他們什麼都不知道。
小貼士:家庭的性教育與學校的性教育同樣的重要,學校應當開展一系列針對的性教育進行早戀預防,這樣肯定能很大概率的降低早戀率。
家庭因素
隨着現代的離婚率增長,單親家庭和隔代撫養越來越多,在這種家庭裏生長的孩子由於缺乏母愛或父愛,在與異性的接觸中會產生愉快的心理,這是他們在家裏從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁,從而發生早戀的情緒。或有些父母沒有離異的,在生活上也有嚴謹的作風,但由於嚴謹的思想太濃,沒有跟隨時代的發展,也不善於和子女溝通,思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥,甚至動手,孩子在家中沒有發言權,容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨着年齡的增大,與父母之間不再是無話不談,溝通和交流減少,心理距離越拉越大,認爲在父母那裏得不到理解,便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點,就可能去和平時談的來的異性傾訴,畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。
小貼士:家庭的不完整、不和諧、母愛(父愛)的缺乏,這樣更容易使孩子陷入早戀。而由於母愛(父愛)的缺乏,孩子與父母之間的關係也很緊張,更不容易進行早戀的疏導。建議可以儘量避免這類事情的發生,多點時間陪陪孩子,多和孩子進行溝通。
如何解決及防止學生早戀?
1、開展好青春期教育
對青少年進行青春期教育,注意做到不渲染、不描述、不庸俗,使學生了解青春期生理變化的必要知識、消除“神祕感”,並認識“早戀”的危害。
2、加強青春、理想、前途教育和法制教育
在進行青春期知識教育的同時,應根據青少年學生頭腦興奮性強,記憶力好,容易接受新鮮事物,精力充沛等特點,進行青春理想前途教育,“五自”教育(自學、自理、自護、自強、自律),法制教育。使他們認識到:“人生最要緊的只有幾步,特別是年輕的時候。”
學生應利用青春期這一有利時機,刻苦學習,努力掌握文化科學知識,爲參加祖國四個現代化建設打好基礎,作好準備。
3、引導學生培養健康、高尚的情操
利用班會,團組織活動,組織學生開展第二課堂活動,將學生充沛的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環境和正確的輿論,使學生各種朦朧的感情得到約束和自制,對抵制社會上的一些不良影響,如不健康小報、書畫、錄像等,也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長的障礙,除了進行一般的人生觀、青春期性教育外,有兩點必須予以重視:一是開展青少年學生應該怎樣正常交往的教育;二是開展高尚情操教育,讓青少年學生進行專心,勤奮地學習和經常參加健康的、豐富多彩的集體活動,轉移他們自然產生的性興奮,增強他們的理智水平和自制能力。
4、努力建設一個嚴肅活潑,積極向上的校風和班集體
正如人的健康一樣,要想加強抵抗力,首先需要有良好的身體基礎,其次還需“接種”,提高免疫力。對於學生來說,良好的機體莫過於有一個充滿朝氣,團結友愛的優良校風和班集體。生活在這樣的集體裏面。他(她)感受到充實,感到有意義,使他們處處感到溫暖。全校應努力形成一個團結友愛的局面,提倡男女同學間發展一種兄弟姐妹般的純真友誼,學生們在生活上互幫互助,這樣有利於學生良好性格和個性的形成。
5、建立良好的師生關係
建立良好的師生關係,教師做學生的知心朋友,和學生心貼心。這一點很重要,是開展工作的基礎和關鍵。試想一下:一個教師,學生有困難不找你,有問題不找你,有心事不告訴,班級工作能搞得好是很難想象的。充當學生的良師益友,能夠及時瞭解情況,在事情的萌芽狀態就得到及時處理;能夠使班幹部,同學們以你爲核心,師生間有較強的凝聚力,班裏的同學能團結協作。這樣的集體,又有什麼事不好解決呢?在本學期中,就有好幾位同學主動地以週記的形式把自己的內心祕密(“單戀”引致的情緒波動)和盤托出。在日常的交往中,瞭解到其他同學也有“早戀”的跡象,所以,班主任取得學生的信任是最重要的。取得學生的信任,及時瞭解掌握情況,快速反應,開展有針對性教育,使不良苗頭得到抑止,有“早戀”苗頭的學生得到教育、挽救。
6、得當地運用“異性效應”
教師經常地,有意識地組織異性學生間互相互補,編排座位時注意男女生的搭配,安排班幹部時考慮男女生的比例和配合。在開展學校、班級集體活動時注意男女生配合等,增加男女同學接近的機會,有利於消除中學生進入青春期後產生的煩惱和對異性的神祕感,使男女同學間保持和發展正常的同學友誼。經常地開展異性同學間的互幫互相活動,並使之成爲一種風氣,有利於形成良好的校風、班風。得當地運用“異性效應”,不僅能成爲預防和克服學生“早戀”的有效手段,還會給班級管理帶來意想不到的良好效果。
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