內心強大有主見的孩子,離成功和幸福最近!
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1
前幾天小區居委會組織了一堂“漢服國學禮儀”課程,學生們都是小區裏3-6歲的孩子,小諾是其中一員。 課上播放了動畫片《蠟筆小新》的一個片段:母親節,小新給媽媽畫了一張“敲背背券”,然後給媽媽敲背。 看完後,老師給每個穿着漢服的小學童兩張白紙,上面各寫着四個大字:敲背背券。
字是空心的,老師發了蠟筆,要求小朋友給四個大字圖上顏色,並在一張紙上畫爸爸的頭像送給爸爸,另一張畫媽媽的頭像送給媽媽。
小學童們年齡較小,塗色的速度很慢,老師提議家長們可以幫忙。我剛拿起畫筆就遭到小諾的反對,她堅持要自己獨立完成。
小諾畫得並不美觀,有時一筆一個顏色,有時幾筆一個顏色;有的字灰色和黑色、棕色挨在一起,有的字紅色和綠色搭配。
但她非常專心,一筆一劃仔細塗抹。
老師來回巡視了幾圈,發現小諾速度很慢,提醒了幾次讓我協助孩子。
我頂住壓力,尊重小諾的意見,絕不出手。
終於老師說:“大家都畫好了,小朋友們到前面來展示你們的作品,老師給你們拍照。”
於是全部小朋友(除了小諾)都拿着作品,走到教室前部的空地上,排好隊,面朝座位方向,把作品展示在胸前,給家長和老師拍照。 我和小諾坐在教室的第一排,展示作品的小朋友就在眼前,大家鼓掌的聲音、老師和家長拍照的“咔擦”聲,充斥着耳膜。
我很擔心小諾會“迫於壓力”要求我協助,然而沒有。
她只是稍稍加快了速度,卻並不見慌亂,依然有條不紊地把兩張空心字都塗滿顏色。
當她拿起畫筆準備畫頭像時,別的小朋友已經拍完照走回座位上去了,大家進入課間休息。 小諾用蠟筆畫了個圓圈代表頭,在裏面畫兩個小一點的圓圈代表眼睛,下面一根向上彎的曲線就是嘴巴。其中一張的頭上,有幾根短短的“頭髮”,那是爸爸。
接下來,出乎我預料的一幕發生了:小諾拿着兩張作品,走到教室前部剛纔小朋友拍照的地方,依着他們的樣子把紙張放在胸前,展示自己的作品,要求我給她拍照。
拍完照,她拿着作品,走到在一邊聊天的老師和工作人員面前,舉起來給他們看。 課間休息的老師和工作人員在熱烈地討論着什麼,沒有人注意到這個踮着腳尖舉着兩張紙片的小身影。 我趕緊走過去告訴他們小諾的作業做好了。
不受周圍人羣的影響,不忘“自己獨立完成任務”的初衷,多麼難能可貴!孩子,我爲你自豪!
2
接下來就到了“敲背背”環節,老師讓小朋友到教室的前部空地上,兩兩組合,在老師的口令下練習敲背。 和小諾組合的是一個姐姐,第一輪是小姐姐給小諾敲背。老師喊口令:左邊敲一敲,右邊敲一敲,左邊捏一捏,右邊捏一捏... ...
可能是不好意思,大多數小朋友都只是虛虛地做一個動作,即使老師提醒要真的敲,小姐姐的手也沒有接觸到小諾的後背。 第二輪,小朋友全體向後轉,互換身份,小諾要給姐姐敲背了。 我以爲她也會虛虛地做假動作,沒想到她實實在在、規規矩矩地在小姐姐的背上敲、捏、拍,按照老師的指令,一絲不苟地執行。
堅持做正確的事,做自己想做的事,不被他人意志綁架,不被羣體行爲裹挾。
諾曦爸爸事後得意地評價:“有大將之風!”
3
大約從三週歲開始,小諾每天不僅自己穿鞋襪,還自己挑選鞋襪。 有一段時間,她特別熱衷於兩隻腳穿不一樣的鞋襪,比如左腳穿彩虹條紋的襪子,右腳穿小兔子圖案的,左腳穿黑色小皮鞋,右腳穿粉色運動鞋。 這實在太挑戰我的視神經,我忍不住總想幫她“糾正”過來。 我告訴她,一般來說兩隻腳要穿一樣的鞋襪。她問我爲什麼,我說這樣比較舒服,也比較漂亮。小諾立即反駁我,說她現在這樣就很舒服,也很漂亮。 我無話可說。 於是小諾就這樣和我出門了,在小區裏晃盪,去超市採購,認識不認識的人,都停下來感嘆她的鞋襪。 所幸大家都懷着善意,沒有人笑話她,甚至還誇獎有創意、很漂亮。
這樣穿了幾次之後,小諾大約覺得沒什麼意思,便結束了這個遊戲,開始配對穿鞋襪了。
有些事情,不損自己、無傷他人、不礙環境,何不尊重孩子的意願?
4
曾經讀過一本書,男主的父親在學生時代,爲了逃避參加一個活動,故意從宿舍的牀上摔下來,摔斷了腿。
男主長大後知道了父親當年的行爲,不解且不屑。他父親給他說了自己的無奈,不過是不願意被“裹挾”罷了。
生活中有很多“裹挾”的事例。
比如在一個車流不多的路口等綠燈,如果大批的行人都紛紛闖紅燈,那個堅持等待綠燈的人就會感覺到壓力,甚至會受到路人的側目。很可能就被“裹挾”着闖了紅燈。 再比如有的孩子明知道逃課不對,還是被其他同學裹挾而去;明知吸菸不對,卻無法對遞煙的同學說“不”;有不少聚衆鬥毆的孩子,都是“抹不開情面”,說不出拒絕的話。
“無論別人怎麼做,我只做該做的事”,需要有足夠強大的內心。
年幼的孩子,一般都比較專注,能夠做到“我行我素”。隨着孩子日漸長大,便開始在意旁人的眼光和評價,要堅持自己的原則,不被“裹挾”,就變得越來越難。
讓孩子堅持做正確的事,做自己想做的事,不被羣體意志綁架。對事物有自己的看法,對問題有自己的思考,纔會在面對困難的時候,有自己的解決辦法。 縱觀那些在各個領域有所成就者,無不是富有主見、且意志堅定、不忘初心之人。一個人雲亦云,輕易屈服於他人意志的人,很難想象他能有多大的成就。
舉個例子,有人立志要辦一個服裝企業,創立一箇中檔服裝品牌。在奮鬥的過程中,他看到低價服裝銷量非常大,貨如輪轉,羨慕得不得了,便決定生產幾款低價位服裝。
後來去考察高檔服裝,覺得質量真精美,款式真好看,利潤真可觀,又決定要往高端發展,開發幾款高檔服裝。
最終的結果就是,他的服裝品牌定位模糊,沒有個性,這樣的企業肯定走不遠。
5
想要孩子成長爲一個內心強大、堅持原則、不忘初心且有主見的人,我們在日常生活中要注意以下幾個方面:
1父母要扛住壓力,不被圍觀羣衆“綁架”
在小諾上“漢服國學禮儀”的課堂上,媽媽我爲她扛住壓力,“忽視”老師讓家長幫忙的提醒,尊重孩子要自己完成的意願。
在所有人都完成作業後,我仍然扛住壓力,按下想要催促孩子的念頭,由孩子自己掌控速度。
2少說“別人會笑話你”
當小諾穿着不配對的鞋襪出門時,如果我說:“你這樣穿,別人會笑話你。”這就是提醒孩子注意別人的眼光和評價,這是我所不希望的,所以我忍住沒這麼說。 “別人會笑話你”這句話,其實是在引導孩子,不去關注事情本身的對錯和價值,而是去關注旁人的眼光和評價。 類似的話還有很多,比如“老師會批評你”、“警察會把你抓起來”、“同學會... ...”。 這些話偶爾說說,能提醒孩子體諒他人的感受,避免過度地以自我爲中心。
但如果把這些作爲口頭禪,孩子就會“害羞”、“怯場”,會妥協於旁人的意志。有時明知是錯誤的事情,仍然“從衆”而爲。
3鼓勵孩子多思考,凡事有自己的見解
當孩子問我們“爲什麼”,即使知道最正確的答案,也不要急於告訴孩子,可以問問孩子怎麼看怎麼想。 我們還可以裝傻充愣,時不時地請教孩子“爲什麼”,既引導孩子多思考,又給孩子樹立了勤學好問、甚至是不恥下問的榜樣。 久而久之,孩子的“主見”就來了。 4允許孩子多體驗,信任孩子的能力 一些無關緊要的事情,允許孩子多體驗,尊重孩子的感受,給予孩子充分的信任。 孩子不想吃飯了,我們沒必要逼迫他多吃幾口,相信孩子知道自己吃飽了沒有。 剛放暑假的的一天,小諾堅決要穿那雙久違了的、毛茸茸的靴子去逛朱家角,我同意了。(隨身帶了一雙涼鞋,在小諾覺得太熱時,假裝在包裏很意外地找到它們。)此後,她就明白夏天不能穿毛靴了。
尊重孩子,不能只停留在口頭上。
我們越信任孩子,孩子就越自信,他的內心就越強大。
一個有主見的人,不會偏聽偏信,能傾聽不同聲音,採納不同意見,一定離成功更近!
一個內心強大的人,不以他人的標準來評價自己,一定離幸福更近!
-End-
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