高三年紀地理學科老師工作計劃
本文已影響2.05W人
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高三地理老師工作計劃,爲了提高工作效率,作爲一名教師,怎麼去規劃好本學期工作呢,去更好的管理自己負責的各項科目顯得尤爲重要,那麼怎麼去構造一份既易懂又清晰的工作計劃書呢?小編整理了幾套工作計劃模板,涵蓋了月度、年度計劃表,一起來看看吧!
高三地理老師工作計劃(精選18篇)
這一學期來,我帶高三兩個文科班。跨頭上課雖然累,頭緒多,但我一直堅持認真備課、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。同時嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想悟,並順利完成教育教學任務。
高三地理的複習既有自然科學方面的知識,又有人文科學方面的知識,內容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解,沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內在聯繫,沒有在頭腦裏建立起地理知識的框架結構,也沒有理解地理知識系統中的邏輯關係。就覺得地理很難,學起來也很吃力。瞭解了這一情況,我查了很多有關高二地理會考備考的相關資料,以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性,幫助學生找出知識間的內在聯繫,完成知識間遷移組合,並在完成這些要素的同時,發展學生分析、綜合等思維能力,讓學生在系統梳理知識的具體過程中,對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學期我個人教學的幾點感受:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①仔細研讀新課程標準,以此爲指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用,要達到的目標,培養學生的方向、考覈的內容及標準等。這讓我們老師心裏有了一個大的方向,對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標的指示作用下,仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內容進行分析。在此基礎上理清教學思路、重難點。對於學生模糊的知識,通過預設與現實結合或者查閱資料等手段使學生理解並掌握。
③備學生。可採用查——找尋資料,瞭解學生的過去及現狀;談——找學生談話,瞭解學生學習和情感狀況;聊——找個別學生聊自己學習中的問題及困惑;訪——做家訪,深入學生的生活了解其情況;察——通過一段時間的觀察,總結學生的學習狀況。上述五個方法可相結合,根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤作爲研究對象,這樣更能針對性解決學生學習中的問題。
(2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的基礎上,爭取上好每一節課。上課時關注學生的反映,適時調整教學內容和教學手段,力求學生掌握。
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。現在的高中學生還是愛動好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始.從讚美着手,因爲所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。
4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,對高二文科的課程傳授就有以下不足:按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間,回來後壓縮了教學內容,再加上平時練習時間不足,學生對選修六的知識掌握不足。希望在以後的教學中,尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容,便於讓學生鞏固和掌握。
現代社會對教師的素質要求越來越高,在今後的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,爭取取得更大的進步!
高考命題的趨向更加註意能力和素質的考查,增加了能力型和應用型試題,強調理論聯繫實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規範等問題,結合我校學生實際情況,根據新的課程改革的基本理念,我們認爲在高考地理複習中應關注
①緊扣考試說明,運用“圖導法”全面系統地複習地理基礎知識和主幹知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因爲學生只有具備了相應的紮實知識體系,考試纔有“源”和“本”。
②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰術。
二、所教班級基本情況
史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎知識好,但大多數基礎知識掌握不牢,屬於中後學生多,前頭學生少的情況。
2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。
三、本學期複習總體思路
結合我校學生實際,本學期進行第一輪複習——抓基礎落實圖
1、抓住重點骨幹知識,突破難知識,構建知識網絡體系,複習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
2、重視主幹知識,訓練掌握出現率高的知識點。
3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
4、教學研究上關注課程改革,研究高考,提升質量。課程改革的逐漸深入,必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》,以及近年來的高考試題,備課討論交流。在教學與複習中,注意培養學生的學科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。
我們在教學中,還要十分注意聯繫生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。
高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。
另外,近年來江蘇省地理高考命題強調是穩中求變,變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作爲教學與複習的參考。
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃,我們高三地理科在本期的工作思路主要是:努力提高教育教學質量,力爭取得20xx年高考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課,規範課堂教學。根據20xx年考試說明,逐一落實考點。努力完成學校下薘的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學,課時覆蓋率50%以上;能純熟製作開發課件,優化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課,做到考點過關,能力過關。
三、工作要求
在第一輪複習中,堅持從嚴要求,做到以下幾點:
1、鑽研考綱和教材,對教材內容進行歸納總結。着眼教材,建立必修概念系統網絡,進行全面系統地複習。
(1)全面瞭解教材,掌握重點。
(2)突出主幹,落實基礎,做好用好概念系統化。
(3)留意總結,特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課:備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課,要在掌握高考方向的基礎上備課,要在全面瞭解學生的基礎上備課。
加強集體備課,發揮集體的聰明。將集體備課落到實處,而不是流於形式,按學校安排本科組每週於週三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課:在集體備課的基礎上認真上好每一課,提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長,因材施教,補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課後反思:總結課堂得失,養成課後反思的習慣,在反思中求進步。
(4)完善聽課制度,取長補短,年輕老師多向老教師學習,共同提高。
(5)遵照學校安排,堅持做好教學常規。
3、全面備考,習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求,對試題要精心組合。從不同的習題難度入手,結合學生的實際情況,課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時,要講透,要留意解題方法,解題思路的培養,回元強調答題的規範化,地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
爲薘到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課,對基礎較差的同學還是以夯實基礎爲主,在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時,提高他們的學科能力,力爭提高第二卷的分數。爲薘到這一目的,我們全體高三教師要齊心協力,
共同抓重點,釋疑點,收集今年的高考信息。
2.切實搞好培優和補差的工作,培優工作主要由周、羅老師負責,對象主要以第一層次班的學生爲主,清楚措施是:關注尖子學生答題的正確規範,上課加大容量;每兩週訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是,按照考綱的要求落實基礎知識紮紮實實搞好基礎知識的複習。
3.加強對學生的心理輔導,考生的知識水平是衡量高考的成敗標準,但是,考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重,精神過度緊張,勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際,良好心理狀態是十分重要的。在平時的教學中要培養學生好的心態,不要使學生在平時的考試中患得患失,要培養他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學,本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題複習任務、講練結合,夯實基礎,爲深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作,科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
一、指導思想
以新課程標準爲指導,以教材,大綱爲依據,以考試說明爲準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作爲知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。
三、採取措施
1,周密計劃,有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20__年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網絡,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2,學綱研題,把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材爲基本內容,以兩綱爲基本依據,以新課標爲方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基爲主,才能以不變應萬變可以結合時間變化,空間分佈,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
一. 學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績,爲了有效提升地理教學水平,搞好複習,提高地理教學實效性,特制訂本學期地理教學工作計劃。
二.指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學,構建地理主幹知識框架和網絡,引導學生學習生活中的地理,關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係,熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三.應做好以下幾方面工作:
1、鑽研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
要認真鑽研教材和考試說明,研究20xx—20xx年高考題,要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析,根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中,教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題,一定要紮紮實實,一步一個腳印,立足於“雙基”,從地理概念、地理分佈、地理事象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規律,要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變,才能做到萬無一失。爲此,應重視地理原理的教學,並重點抓住以下幾方面:一是夯實基礎識,到邊到沿,不留死角;二是建構和完善學科主幹知識體系;三是對重點知識形成專題,挖掘知識間的橫向和縱向聯繫,強化規律(過程)和方法,重視聯繫和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表爲信息加以命題,可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時複習,應以課本中原圖爲基礎,熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等,並能根據要求繪製簡單的地理圖表,教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換,圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累,在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力,強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運用知識的能力,比較、分析、評價地理事物和現象,描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學,訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學,教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過案例式學法或教法,舉一反三,形成能力。實施案例教學,教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題,關注社會發展和我國國情。如:人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水
北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等,地理學科的時代性強,在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”爲載體,考查學生理論聯繫實際的能力和素養,以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此,提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養,要儘可能將失誤減少到最低。
8.落實好每週甚至每節的有效訓練
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此,及時在網上收集各地的試題,根據教學進度和高考的命題趨勢,精心選題出好每週的周練題,並對周練的錯題進行及時評講,幫助學生總結解題規律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學生及時發現知識缺漏,有效地提高學生的應試能力。
20xx-20xx學年,我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是爲高考,因此,我的教學任務更主要的是複習工作,在學校校情和學生學情的基礎上,如何創新教育教學模式,實現高考奇蹟,是我思考的內容,併爲此不斷地從想法走向實踐。
一、學校、學生基本情況
學校從高一直至高三都是沒有晚自習的,實行完全走讀制。高三暑期也未補課,今次開學以來有可能根據學生的要求,週六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習,其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言,文理科重點班的地理平均分爲41分(滿分50分),普通班平均分39分。由於學測難度相對較低,並不能很好地反映學情。高二學期,花了近一個半月複習區域地理的地球、地圖與世界氣候,二個半月學測複習。暑期佈置學生自己依據地圖冊和區域地理書複習世界地理部分,本學期開學即測試,及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明,學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。
二、可實現的目標
針對學生基礎及其理解、接受能力,應以基礎、主幹知識教學爲主。文化課考生,部分文化課考生高考分數目標爲75%-85%,大部分考生爲65%--75%;藝體生而言,地理得分鎖定在65%--75%,藝體生中美術生和部分音樂生,基本上從9-12月都在專業課集訓,真正文化課的複習應從2月開始,加之放假15天多,主要複習時間應在3、4、5月,時間特別緊,其他門課得分又難,文綜鎖定200分,地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題,當提前做好預案。
三、本學期複習的主要內容與檢測
1.內容:本學期主要複習內容爲20xx.9.1-10.31完成區域地理的複習,重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的複習,通過檢測卷和月考來檢測複習情況,強調看圖、讀圖和填圖能力提升,強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16複習必修1、2並迎接合肥市一模考試,以合肥市一模考試爲風向標,調整複習進度、方法和模式。一模考試結束轉爲必修1、2複習的補缺補差和必修3複習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成,進行二模考試)
2.檢測:自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎教學與實踐
(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪複習》以及《新題策》,結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;
(2)製作PPT、微課視頻,通過安徽基礎教育雲平臺、qq羣等進行網絡推送,解決重難點,利於學生自主學習,特別是藝體生學習;
(3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學,將其打造爲自己的品牌教學;
(4)通過互聯網+的網絡模式,實現教學方式的創新與轉變,並推出免費教學和付費教學模式,實現利於自己學生,又服務更大範圍學生的學習。實現可持續發展。
2.學習與研究
(1)讀書、學習:目前訂閱有兩種雜誌,分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》,需要認真閱讀學習。除此外,有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜誌也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究:根據自己的教育教學實踐,開展相應課題的實踐與研究,並得出相應結論。值得探索,這種途徑可讓論文真正落實於實踐,而非爲了寫論文而寫論文。(此項也爲職稱做準備)
(3)課堂教學:課堂教學對於一線教師來說,是一場修煉!教師的生命力在於課堂,學生因愛上你的課堂,愛上這門課,再加以適當的指導,學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻,以及自己的教學實踐反思,不斷改進教學效果,最終成爲一流的教育者。
五、實現目標的措施
1.充分備課,合理掌控教學速度、難度、廣度,使教學不偏離學生的實際情況,並能取得效果;
2.課堂40分鐘,必須追求效率,同時開動學生的大腦,促進學生動手、動腦;
3.佈置好作業和複習,並進行監督和指導,直至學生能實現自我管理、自我複習;
4.全體學生通過考試進行成績跟蹤,部分同學要進行單獨指導和嚴格要求,比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式,發現問題、解決問題,及時促進學生學習和成長;
6.學生的健康成長和做人始終是第一位,因注重對學生成長的指導。
六、可預見的成果
1.教育教學更上一個臺階,對高考的理解和把握也比過去好;
2.課堂教學更加有效、精彩,教學研究落地並富有成效;
3.學生學習積極、狀態良好,朝自己的高考分數目標邁進;
4.培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
一、指導思想
以新課程改革理念爲指導,以《20xx年地理高考考試說明》爲抓手,以“兩效”爲重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發展每一位學生。培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針,以全面推進素質教育爲宗旨,全面提高教學質量。
二、複習備考策略
1.加強研究,提高複習備考的針對性
(1)集體研究近3年的地理高考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理複習備考的啓示;
(3)研究20xx年地理考試說明,把握好複習的方向,提高複習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高複習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。 2.周密安排,注重複習備考的計劃性 (1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查 (2)階段目標
第一輪複習3月中旬前結束,形式爲章節單元複習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。
第二輪複習從3中旬月到5月中旬,形式爲專題複習,根據高考的重點、熱點內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯繫劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯繫,培養分析地理事物的發展規律和內在聯繫的能力,提高綜合能力。 第三輪複習從5月中旬到5月底,形式爲衝刺複習,查看已做試卷中的錯題,抓住主幹知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。 三、主要工作
1、 集體備課 堅持每週四第七節集體備課,共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導,對於備課中發現的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。 2、 研究教法 在教學工作中,及時總結自己的經驗教訓,不斷改進自己的教學方法,以利於今後教學。
3、 教給學法 要在課堂教學中逐漸滲透學習方法,使學生逐步養成自學能力。
一、教學目標:
本學期是至關重要的一個學期,關係到20xx年高考的成敗,關係到本屆畢業生的前途,所以本學期教學工作絕不能懈怠,必須盡全力保質保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。爲此特制定本期工作計劃。
二、指導思想:
以20xx年高考說明地理科考試大綱爲依據,以培養學生的創新能力和地理思維能力爲核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”爲主,重在抓知識間的聯繫,實現對地理主幹知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發展。
三、教學內容分析:
高三地理教學內容的安排,要符合中學教學計劃的要求,注意地理知識本身的科學性和系統性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進,符合學生的認識規律,並且要照顧到同其他學科的配合。
初中地理的內容,主要是地球、地圖的初步知識,中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統地理知識爲基本內容,以人地關係爲線索,闡明地球的宇宙環境,構成地理環境的大氣圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理,使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特徵;人類應如何合理利用環境和保護環境,趨利避害,使地理環境向着更有利於人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識,如人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅遊地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統地理的基礎上,着重講授環境保護和海洋地理的相關內容,初中和高中地理必修三以區域地理知識爲基本內容,有利於學生樹立區域可持續發展的觀念。
一、學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績,爲了有效提升地理教學水平,搞好複習,提高地理教學實效性,特制訂本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學,構建地理主幹知識框架和網絡,引導學生學習生活中的地理,關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係,熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應做好以下幾方面工作:
1、鑽研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
要認真鑽研教材和考試說明,研究20xx—20xx年高考題,要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析,根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中,教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題,一定要紮紮實實,一步一個腳印,立足於“雙基”,從地理概念、地理分佈、地理事象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規律,要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變,才能做到萬無一失。爲此,應重視地理原理的教學,並重點抓住以下幾方面:一是夯實基礎識,到邊到沿,不留死角;二是建構和完善學科主幹知識體系;三是對重點知識形成專題,挖掘知識間的橫向和縱向聯繫,強化規律(過程)和方法,重視聯繫和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表爲信息加以命題,可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時複習,應以課本中原圖爲基礎,熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等,並能根據要求繪製簡單的地理圖表,教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換,圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累,在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力,強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運用知識的能力,比較、分析、評價地理事物和現象,描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學,訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學,教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過案例式學法或教法,舉一反三,形成能力。實施案例教學,教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題,關注社會發展和我國國情。如:人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水
北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等,地理學科的時代性強,在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”爲載體,考查學生理論聯繫實際的能力和素養,以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此,提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養,要儘可能將失誤減少到最低。
8.落實好每週甚至每節的有效訓練
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此,及時在網上收集各地的試題,根據教學進度和高考的命題趨勢,精心選題出好每週的周練題,並對周練的錯題進行及時評講,幫助學生總結解題規律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學生及時發現知識缺漏,有效地提高學生的應試能力。
爲了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平,搞好高三地理備考複習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作計劃。
一、指導思想
以新課程標準爲指導,以教材,大綱爲依據,以考試說明爲準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作爲知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。
三、採取措施
1,周密計劃,有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20xx年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網絡,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2,學綱研題,把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材爲基本內容,以兩綱爲基本依據,以新課標爲方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基爲主,才能以不變應萬變.二輪複習強調重組知識,可以結合時間變化,空間分佈,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
本學期我繼續擔任高二年級12,13,18,三個班的地理教學工作。應該說通過一個學期的教學,無論是教學內容還是教學方法的把握都有了一定的基礎。在具體的教學中主要做如下工作。
一、認真執行教學五認真原則
教材是最重要的課程資源,它直接體現了課程標準。因此首先鑽研教材,吃透教材,深入挖掘和準確把握。在教學活動中充分調動學生的知識儲備及其它相關資源,以超越文本侷限,同時在教學活動中積極調動學生活躍課堂氣氛,突出學生主體性,促進學生全面發展。在教學中無論是課前導入,還是單元小結,學科自習,月考。都要抓住機會,對教學內容不斷補充完善。當然3個班可以說學生參差不齊,這就需要無論是備課還是實際教學中都要做好充分準備,靈活多變,既要駕弩教學內容還要駕弩學生。
二、積極參加備課組教研組活動
在每週五的備課組活動中,積極探討教學中重點,難點的突破,以及教學中遇到的問題。通過探討及時改進。另外利用沒課時間互相聽課,積極評課,取長補短,發現問題及時解決,力求盡善盡美。這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。
三、充實自我完善自我
在課餘時間,廣泛閱讀相關書籍,多做多看習題,充實自己提升自己,在教學中,儘量嘗試採用新的教學方法,教學手段。總之通過自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的教師。
在今後的教學中,要繼續認認真真踏踏實實從嚴致教。通過加強自身的修養,竭盡全力投身到教學事業中,無愧於自己也無愧於學生。
爲了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平,搞好高三地理備考複習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作計劃。
一、指導思想
以新課程標準爲指導,以教材,大綱爲依據,以考試說明爲準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作爲知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。
三、採取措施
1,周密計劃,有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20xx年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網絡,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2,學綱研題,把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材爲基本內容,以兩綱爲基本依據,以新課標爲方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基爲主,才能以不變應萬變.二輪複習強調重組知識,可以結合時間變化,空間分佈,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
爲了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平,搞好高三地理備考複習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作計劃。
一、指導思想
以新課程標準爲指導,以教材,大綱爲依據,以考試說明爲準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考複習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質量,相信學生,發揮學生學習主體作用,培養學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進行有效的知識落實,把課堂作爲知識落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。
4、使學生的學科成績在優生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。
三、採取措施
1,周密計劃,有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20__年3月底,其任務是複習考點,系統知識,形成網絡,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題複習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般採用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規範;看錯點誤點,追根溯源.
2,學綱研題,把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材爲基本內容,以兩綱爲基本依據,以新課標爲方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強複習時的目的性和針對性,減少複習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基爲主,才能以不變應萬變.二輪複習重組知識,可以結合時間變化,空間分佈,人地關係,區域特徵和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。
這一學期來,我帶高三兩個文科班。跨頭上課雖然累,頭緒多,但我一直堅持認真備課、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。同時嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想悟,並順利完成教育教學任務。
高三地理的複習既有自然科學方面的知識,又有人文科學方面的知識,內容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解,沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內在聯繫,沒有在頭腦裏建立起地理知識的框架結構,也沒有理解地理知識系統中的邏輯關係。就覺得地理很難,學起來也很吃力。瞭解了這一情況,我查了很多有關高二地理會考備考的相關資料,以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性,幫助學生找出知識間的內在聯繫,完成知識間遷移組合,並在完成這些要素的同時,發展學生分析、綜合等思維能力,讓學生在系統梳理知識的具體過程中,對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學期我個人教學的幾點感受:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①仔細研讀新課程標準,以此爲指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用,要達到的目標,培養學生的方向、考覈的內容及標準等。這讓我們老師心裏有了一個大的方向,對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標的指示作用下,仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內容進行分析。在此基礎上理清教學思路、重難點。對於學生模糊的知識,通過預設與現實結合或者查閱資料等手段使學生理解並掌握。
③備學生。可採用查——找尋資料,瞭解學生的過去及現狀;談——找學生談話,瞭解學生學習和情感狀況;聊——找個別學生聊自己學習中的問題及困惑;訪——做家訪,深入學生的生活了解其情況;察——通過一段時間的觀察,總結學生的學習狀況。上述五個方法可相結合,根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤作爲研究對象,這樣更能針對性解決學生學習中的問題。
(2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的基礎上,爭取上好每一節課。上課時關注學生的反映,適時調整教學內容和教學手段,力求學生掌握。
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。現在的高中學生還是愛動好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始.從讚美着手,因爲所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。
4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,對高二文科的課程傳授就有以下不足:按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間,回來後壓縮了教學內容,再加上平時練習時間不足,學生對選修六的知識掌握不足。希望在以後的教學中,尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容,便於讓學生鞏固和掌握。
現代社會對教師的素質要求越來越高,在今後的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,爭取取得更大的進步!
這一學期來,我帶高三兩個文科班。跨頭上課雖然累,頭緒多,但我一直堅持認真備課、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。同時嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想悟,並順利完成教育教學任務。
高三地理的複習既有自然科學方面的知識,又有人文科學方面的知識,內容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解,沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內在聯繫,沒有在頭腦裏建立起地理知識的框架結構,也沒有理解地理知識系統中的邏輯關係。就覺得地理很難,學起來也很吃力。瞭解了這一情況,我查了很多有關高二地理會考備考的相關資料,以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性,幫助學生找出知識間的內在聯繫,完成知識間遷移組合,並在完成這些要素的同時,發展學生分析、綜合等思維能力,讓學生在系統梳理知識的具體過程中,對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學期我個人教學的幾點感受:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①仔細研讀新課程標準,以此爲指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用,要達到的目標,培養學生的方向、考覈的內容及標準等。這讓我們老師心裏有了一個大的方向,對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標的指示作用下,仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內容進行分析。在此基礎上理清教學思路、重難點。對於學生模糊的知識,通過預設與現實結合或者查閱資料等手段使學生理解並掌握。
③備學生。可採用查——找尋資料,瞭解學生的過去及現狀;談——找學生談話,瞭解學生學習和情感狀況;聊——找個別學生聊自己學習中的問題及困惑;訪——做家訪,深入學生的生活了解其情況;察——通過一段時間的觀察,總結學生的學習狀況。上述五個方法可相結合,根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤作爲研究對象,這樣更能針對性解決學生學習中的問題。
(2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的基礎上,爭取上好每一節課。上課時關注學生的反映,適時調整教學內容和教學手段,力求學生掌握。
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。現在的高中學生還是愛動好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始.從讚美着手,因爲所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。
4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,對高二文科的課程傳授就有以下不足:按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間,回來後壓縮了教學內容,再加上平時練習時間不足,學生對選修六的知識掌握不足。希望在以後的教學中,尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容,便於讓學生鞏固和掌握。
現代社會對教師的素質要求越來越高,在今後的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,爭取取得更大的進步!
一、 指導思想
高三地理教學是面向高考的教學,因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學情爲依據制定本計劃。
二、教學目的
以培養能力爲主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯繫實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以至用。
三、具體複習計劃及對策
全年度高三複習分三輪:
第一輪複習,從20xx年7月底到2019年3月底,通讀教材,主要是基礎能力過關。
複習對策:1,對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統化。
2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3,實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容),提升應用能力。
4,全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
5,狠抓落實,特別注意目標生中地理成績比較差的學生,進行輔導
6,合理安排考與練,引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、辭職信範文能力及方法上的缺漏,在日後學習中注意調整提高。
第二輪複習,20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
. 複習對策:本輪複習可以主幹知識爲載體,以專題爲基礎,以區域爲平臺,通過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區域聯繫的自然化:
(1)不盲目追逐熱點;
(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.
第三輪複習:20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。
複習對策:注重,精選練題,,迴歸課本,,個別輔導.
1、qq分組 超拽抓主幹知識,綱舉目張。
2、重地圖,抓區域核心。
3、重原理,講解題思路。
4、關注熱點,瞭解熱點問題的地理背景。
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的戰略思想,貫徹教育必須爲社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針,以全面推進素質教育爲宗旨,全面提高教學質量。
二、教學目的
(一)、知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
(二)智能訓練要求
1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇於探索,動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力,教會學生正確的學習方法。
(三)思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。
三、主要工作
1、 拜師學藝,取長補短 按照學校要求,新教師與老教師結對子,堅持互相聽課,取長補短。聽完課後,及時評課,發現問題,及時解決。
2、 集體備課,持之以恆堅持每週一第八節集體備課,共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導,對於備課中發現的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。
3、 參加教研,積極踊躍 積極參加學校組織的教研活動,認真聽取每一位同組教師的彙報課,示範課,努力探索地理教學的新路子,新方法。
4、 研究教法,及時總結 在教學工作中,及時總結自己的經驗教訓,不斷改進自己的教學方法,以利於今後教學。
5、 教給學法,培養能力 教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法,使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
小學五年級第二學期班主任工作計劃
教師個人繼續教育工作計劃中小學
三年級語文教學工作計劃2022
高三下學期班主任工作計劃2022
【年團支部工作計劃】幼兒園團支部工作計劃
【會計工作計劃】會計工作計劃範文大全
教師減負工作計劃
中學數學教師個人工作計劃PPT模板
指導教師工作計劃
大學教師內容工作計劃樣本
高二上學期班主任工作計劃模板
小學數學教師個人工作計劃範文
初中地理教師個人教學計劃
高中音樂教師個人工作計劃範文
幼兒園小班教師個人工作計劃上學期範文
高二教師個人工作計劃範文
【廚師長年終工作總結與計劃】廚師長年終總結範文 廚師長年度工作總結
生物教師工作計劃
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