八年級歷史教師教學安排
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八年級歷史教師教學安排,爲了提高工作效率,作爲一名教師,怎麼去寫一份未來工作計劃,去更好的管理自己負責的歷史科目顯得尤爲重要,那麼怎麼去構造一份既易懂又清晰的工作計劃書呢?小編整理了幾套工作計劃模板,涵蓋了教材分析,學情分析一起來看看吧!
初二歷史教師工作計劃(精選12篇)
圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷提高教育教學水平。着眼於學生的發展,注重弘揚中國各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。
一、教學目標
(一)基本內容
實施素質教育主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:要在上冊歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢,認識歷史發展的基本線索和基本規律。
(二)重點難點
重點:繁榮與開放的社會;民族關係的發展,統一。
難點:我國的民族關係是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
二、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。共 26 課,每課教學一課時。其中標有星號的內容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課,第三單元后設兩節活動課。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側面,具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”,實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這裏“民族關係的發展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面,都對“經濟重心的南移”有影響。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。
三、學情分析
初二學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行爲。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。
四、採取措施
1.在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關係,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啓發、誘導下,學生髮現問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2.落實好課堂的教學目標。目標統一,準確;以“內容標準”的要求爲依據;體現統一要求與個性發展統一。
一、教學現狀
歷史教育在人文素質教育中承擔着十分重要的功能,能夠全面地爲人們提供經驗與教訓。但現在學生的學習方法不恰當,對歷史學科不感興趣,原因主要有“學歷史沒多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語言枯燥、觀念陳舊等這些因素是學生不喜歡學習歷史的主要原因。
二、本學期重點工作與措施
1、着眼新課改,加強對新課程改革方面的深入研究。
八年級要在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本備課組特色的教學模式。
2、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。
備課組要認真落實學校對集體備課的相關要求,落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發言人,精心設計每一節課的學案。在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業化成長。
3、認真組織好教師之間聽評課,促進教師的專業化成長。
鼓勵教師多聽多評,充分發揮優秀教師的引領和示範作用,並對教學薄弱的教師重點幫扶,羣策羣力,使其儘快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。
4、搞好教育科研工作,提高歷史組教科研水平。
鼓勵本組教師撰寫教學反思,對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優質課的評選,併爲每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研,以科研促教學,推動教研水平的整體提高。
5、培優,補差工作要真抓實幹。
對於學生的歷史學習,教師要做到思想重視、情感投入、時間落實、輔導要活、重視檢測、反饋,不斷改進方法,培優工作要平時分層教學,要統籌安排,確保效果。對於補差工作,更要重視個別輔導,分類評價,及時激勵,對培優補差工作要交流信息,及時調整改進。
三、備課組安排
第一單元主備:x老師
第二單元主備:x老師
第三單元主備:xx老師
期中複習練習:xx老師
期中質量檢測題:x老師
第四單元主備:x老師
第五單元主備:x老師
第六單元主備:xx老師
期末複習練習:x老師
一、教學現狀
歷史教育在人文素質教育中承擔着十分重要的功能,能夠全面地爲人們提供經驗與教訓。但現在學生的學習方法不恰當,對歷史學科不感興趣,原因主要有“學歷史沒多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語言枯燥、觀念陳舊等這些因素是學生不喜歡學習歷史的主要原因。
二、本學期重點工作與措施
1、着眼新課改,加強對新課程改革方面的深入研究。
八年級要在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本備課組特色的教學模式。
2、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。
備課組要認真落實學校對集體備課的相關要求,落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發言人,精心設計每一節課的學案。在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業化成長。
3、認真組織好教師之間聽評課,促進教師的專業化成長。
鼓勵教師多聽多評,充分發揮優秀教師的引領和示範作用,並對教學薄弱的教師重點幫扶,羣策羣力,使其儘快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。
4、搞好教育科研工作,提高歷史組教科研水平。
鼓勵本組教師撰寫教學反思,對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優質課的評選,併爲每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研,以科研促教學,推動教研水平的整體提高。
5、培優,補差工作要真抓實幹。
對於學生的歷史學習,教師要做到思想重視、情感投入、時間落實、輔導要活、重視檢測、反饋,不斷改進方法,培優工作要平時分層教學,要統籌安排,確保效果。對於補差工作,更要重視個別輔導,分類評價,及時激勵,對培優補差工作要交流信息,及時調整改進。
三、備課組安排
第一單元主備:x老師
第二單元主備:x老師
第三單元主備:xx老師
期中複習練習:xx老師
期中質量檢測題:x老師
第四單元主備:x老師
第五單元主備:x老師
第六單元主備:xx老師
期末複習練習:x老師
一、指導思想
本學期八年級備課組以學校工作計劃爲指導,以提高教學質量爲目標,以主體教學研究優化課堂教學爲中心,團結合作,努力提高思想素質和業務素質,團結合作,互相學習,認真備好課,上好每一節課,並結合新教材的特點,開展研究性學習的活動,在教學中,抓好基礎知識教學,着重學生能力的培養,打好基礎。
二、教學對象分析
八年級的學生經過兩個學期對歷史科的學習,已經掌握了一定的學習歷史的技能,有一定的歷史基礎知識,對歷史事件有一定的分析能力,初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重,對歷史科的學習不重視,學習態度不夠端正。
三、具體工作
1、着眼新課改,繼續加強對新課程改革方面的深入研究。
八年級要在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本備課組特色的教學模式。
2、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。
備課組要認真落實學校對集體備課的相關要求,落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發言人,要保證落實每週一次集體備課。在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業化成長。
3、認真組織好教師之間聽評課,促進教師的專業化成長。
鼓勵教師多聽多評,充分發揮優秀教師的引領和示範作用,並對教學薄弱的教師重點幫扶,羣策羣力,使其儘快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。
四、本學期應解決的重要問題
本學期主要要提高學生的自主學習能力。學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。學習是學生而不是教師在學。因此,作爲學生,一定要充分發揮學習的主動性和主體性,不要一味依賴教師,而應該在教師的“教”中主動構建自己的“學”,取人所常,爲己所用。學生應該培養良好的學習習慣,包括預習習慣、上課習慣、複習習慣等,從而更好的來學習。
五、具體安排 (略)
一、指導思想
以學校教學計劃爲指導,落實推進課程改革。着眼於學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育。培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探索性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。
二、教學目標
通過學習,使學生了解重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象及歷史發展的基本線索,理解重要的歷史概念,培養學生的聯想、分析、綜合、比較、能力,及注重培養學生的創新意識,以與他人合作和參與社會實踐活動的能力。認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情堅定基本國情建設,堅定建設中國特色社會主義道路。
三、學情分析
初二年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行爲。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發,同時也要兼顧兩頭。
四、教材內容及進度安排
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,,共22課,每課時一課,本學期有20個周,實授課爲18周,段考前授課1—11課,第18周全部結束本學期課程內容。
五、教學措施
1.注重學科間知識的融合與滲透。 在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2.注重改變學生的學習方式。倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成爲學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創新求發展”的教學,有效地促進學生的發展。
3.突出能力目標的主導 。即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態度,創造融洽的教學環境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教研活動
1,集體備課,取長補短,.資源共享.備課組在每星期一下午集中備課一次.探討教學方法與措施
2,定時考查教學效果,瞭解學生的掌握情況.在段考前的第四周和第八週各測試一次,段考後第十四周和第十八週各測試一次,教師要認真講評.
3,上公開課和聽課,互相促進,提高教學質量.每位教師次數不少於5節.段考前後上一節公開課,課後要集中進行評議工作.
一、以質疑喚起學生學習的主動性
歷史學科的過去性使學生感覺比較乏味,而傳統觀點的誤區認爲歷史課就是背背而已,又使學生對其難度認識不夠,所以不能引起足夠的重視。這就需要我們利用有啓發性的問題吸引學生。例如學習《動盪的中東》一課時,向學生提問中東地區的矛盾有哪些?如何正確認識“歷史”這個因素有一定的難度,學生討論的效果不高,我抓住這個機會進行啓發提問:回顧中東地區的歷史?引入四次中東戰爭。理解了歷史的因素。
除了精心設疑之外,我還鼓勵學生質疑。現代教育理論認爲:“最精湛的教學藝術,遵循的最高原則就是讓學生自己提問題。”“整個教學的最終目標是培養學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問。”在自主學習課堂中,我依據這一理論,大膽的鼓勵學生提問題。先提出一個實際問題,組織學生討論。在討論過程中採用競賽的方法鼓勵學生多提問題。
二、以論導之,創設學生自主學習的氛圍
教師是課堂教學活動的組織者和指導者,靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。當學生對一個問題認識模糊時,當闡明一個問題需多角度、多層次進行時,把問題交給學生,讓他們自由討論,各抒已見,共同交流,尋求解決問題的方法和結論。
例如對於蘇聯的解體,可以由有這樣一個問題:如果沒有戈爾巴喬夫蘇聯會解體嗎?學生通過激烈討論,暢所欲言,深入探討,彼此交流,課堂氣氛活躍,學習興趣濃厚,鍛鍊了學生的口才,發揮了學生的主觀能動性,突出了學生的主體性,也發展了學生的個性。
三、以動引他們,突出學生學習的主體性
課堂是學堂,學生要學會學知識,還要學會做人,學會生存,學會合作。當學生的主體作用發揮出來後,合作學習更成爲一種需要,通過課堂內互動,讓不同思維在合作中碰撞,讓他們發現問題,激勵他們去探索,去創新。
在課堂上,學生能看懂、讀懂的教師就不要再講,否則就是浪費時間,學生能發現的,教師不要點明,否則就是限制了學生的發展。教師應該信任學生,解放學生,調動學生,促進學生。讓他們自主學習,自己探索,自己創新。
學生是學習的主人,課堂是學習展示的平臺。我們必須給學生足夠的自主學習、探究合作的機會,讓學生在輕鬆、愉快的環境中主動參與,在學習知識的同時品嚐成功的喜悅。
圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷提高教育教學水平。着眼於學生的發展,注重弘揚中國各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。
一、教學目標
(一)基本內容
實施素質教育主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:要在上冊歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢,認識歷史發展的基本線索和基本規律。
(二)重點難點
重點:繁榮與開放的社會;民族關係的發展,統一。
難點:我國的民族關係是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
二、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。共 26 課,每課教學一課時。其中標有星號的內容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課,第三單元后設兩節活動課。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側面,具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”,實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這裏“民族關係的發展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面,都對“經濟重心的南移”有影響。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。
三、學情分析
初二學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行爲。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。
四、採取措施
1.在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關係,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啓發、誘導下,學生髮現問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2.落實好課堂的教學目標。目標統一,準確;以“內容標準”的要求爲依據;體現統一要求與個性發展統一。
一、以質疑喚起學生學習的主動性
歷史學科的過去性使學生感覺比較乏味,而傳統觀點的誤區認爲歷史課就是背背而已,又使學生對其難度認識不夠,所以不能引起足夠的重視。這就需要我們利用有啓發性的問題吸引學生。例如學習《動盪的中東》一課時,向學生提問中東地區的矛盾有哪些?如何正確認識“歷史”這個因素有一定的難度,學生討論的效果不高,我抓住這個機會進行啓發提問:回顧中東地區的歷史?引入四次中東戰爭。理解了歷史的因素。
除了精心設疑之外,我還鼓勵學生質疑。現代教育理論認爲:“最精湛的教學藝術,遵循的最高原則就是讓學生自己提問題。”“整個教學的最終目標是培養學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問。”在自主學習課堂中,我依據這一理論,大膽的鼓勵學生提問題。先提出一個實際問題,組織學生討論。在討論過程中採用競賽的方法鼓勵學生多提問題。
二、以論導之,創設學生自主學習的氛圍
教師是課堂教學活動的組織者和指導者,靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。當學生對一個問題認識模糊時,當闡明一個問題需多角度、多層次進行時,把問題交給學生,讓他們自由討論,各抒已見,共同交流,尋求解決問題的方法和結論。
例如對於蘇聯的解體,可以由有這樣一個問題:如果沒有戈爾巴喬夫蘇聯會解體嗎?學生通過激烈討論,暢所欲言,深入探討,彼此交流,課堂氣氛活躍,學習興趣濃厚,鍛鍊了學生的口才,發揮了學生的主觀能動性,突出了學生的主體性,也發展了學生的個性。
三、以動引他們,突出學生學習的主體性
課堂是學堂,學生要學會學知識,還要學會做人,學會生存,學會合作。當學生的主體作用發揮出來後,合作學習更成爲一種需要,通過課堂內互動,讓不同思維在合作中碰撞,讓他們發現問題,激勵他們去探索,去創新。
在課堂上,學生能看懂、讀懂的教師就不要再講,否則就是浪費時間,學生能發現的,教師不要點明,否則就是限制了學生的發展。教師應該信任學生,解放學生,調動學生,促進學生。讓他們自主學習,自己探索,自己創新。
學生是學習的主人,課堂是學習展示的平臺。我們必須給學生足夠的自主學習、探究合作的機會,讓學生在輕鬆、愉快的環境中主動參與,在學習知識的同時品嚐成功的喜悅。
一、指導思想
本學期八年級備課組以學校工作計劃爲指導,以提高教學質量爲目標,以主體教學研究優化課堂教學爲中心,團結合作,努力提高思想素質和業務素質,團結合作,互相學習,認真備好課,上好每一節課,並結合新教材的特點,開展研究性學習的活動,在教學中,抓好基礎知識教學,着重學生能力的培養,打好基礎。
二、教學對象分析
八年級的學生經過兩個學期對歷史科的學習,已經掌握了一定的學習歷史的技能,有一定的歷史基礎知識,對歷史事件有一定的分析能力,初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重,對歷史科的學習不重視,學習態度不夠端正。
三、具體工作
1、着眼新課改,繼續加強對新課程改革方面的深入研究。
八年級要在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本備課組特色的教學模式。
2、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。
備課組要認真落實學校對集體備課的相關要求,落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發言人,要保證落實每週一次集體備課。在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業化成長。
3、認真組織好教師之間聽評課,促進教師的專業化成長。
鼓勵教師多聽多評,充分發揮優秀教師的引領和示範作用,並對教學薄弱的教師重點幫扶,羣策羣力,使其儘快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。
四、本學期應解決的重要問題
本學期主要要提高學生的自主學習能力。學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。學習是學生而不是教師在學。因此,作爲學生,一定要充分發揮學習的主動性和主體性,不要一味依賴教師,而應該在教師的“教”中主動構建自己的“學”,取人所常,爲己所用。學生應該培養良好的學習習慣,包括預習習慣、上課習慣、複習習慣等,從而更好的來學習。
五、具體安排 (略)
新學期已經開始,爲了在新的學期提高自己的教學水平、培養學生的歷史學習興趣和良好的學習習慣、改進上學年教學中的一些不夠成熟的教學方法,進而提高教學效果併力爭取得較爲理想的成績,特對這學期教育教學工作作了如下計劃:
一、教材、學情分析
1、教材特點:
初二《中國歷史》上冊是思想性與系統性很強的一門課程,思想性、科學性、可讀性強,圖文並茂,趣味性較強。
2、內容:
《中國歷史》上冊的內容是共有七個單元,即:侵略與反抗、近代化的探索、新民主主義革命的興起、中華民族的抗日戰爭、人民解放戰爭的勝利、經濟和社會生活、科學技術與思想文化等,共24課。
3、重點、難點:
教材重點在於歷史發展線索的重大事件和人物、經濟、文化的重要史實;難點在於向學生進行思想教育及歷史事件、人物的評價。
4、學情:
本學期我所任教的初二3、4班,學生正處於上進心、求知慾望比較強烈的時期,這有利於我們很有效的組織教學,但較大多數學生對學習歷史課的重視度不足,思維靈活性不夠,缺乏綜合歸納能力,少數學生學習仍然欠缺積極主動性,這還需要積極進行引導和調動。
二、教學目標
1、知識目標:要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,即瞭解中國歷史發展的基本線索,瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象,理解重要的歷史概念、向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發展規律教育。
2、能力目標:要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養學生學習和表述歷史的能力,培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
3、良好習慣目標:通過有力措施培養學生良好的預習習慣、敢於發問、勤於
合作的學習習慣。
4、努力提高教學成績,爭取在學期末的統考中,歷史成績有所突破。
三、教學措施
(一)做好教育教學常規工作
1、認真鑽研教材、教參、教學大綱;認真備好、上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生。
2、認真進行聽評課(每週至少聽評2節課),積極參加教研活動,吸取歷史科有經驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力,努力爭取發表1-2篇教育教學論文。
3、優化課堂教學,向課堂45分鐘要效率。嚴抓紀律,採用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啓發學生動口、動手和學會學習。
4、每週五上午積極主動地參與集體備課,堅定不移地執行“三定”、“四備”,自己要先獨立備課,再虛心向老教師請教學習,爭取在儘可能短的時間內提高自己的業務水平。
5、繼續錘鍊自己的課堂教學語言,努力做到言簡意賅、重點突出,堅持使用普通話進行課堂教學。
(二)基礎知識教學
1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2、聯繫時事、熱點,講授課文內容,培養學生學以致用的良好學習習慣,比如:昨天我在講授第三課《收復新疆》時,我就結合最近發生在新疆的事件給學生講解,這樣既提高了學生學習興趣,又達到了預期的教學效果。
3、對課文重點知識進行歸納、綜合,讓學生系統掌握,教給學生學法、記法,提高教學效果。
4、通過各種途徑,如:“四級八段”及“我的3分鐘,我展示”等,努力培養學生良好的歷史學習習慣。
5、通過嚴格要求、定時檢查、及時抽查、嚴格督導,培養學生良好的預習習慣;通過鼓勵、引導等方式培養學生勇於發問的良好習慣。
(三)在教學過程中進行德育教育:
1、進行愛國主義優良傳統教育。提高認識,培養能力,充分利用教材史實,增強學生愛國認知,如左宗棠收復新疆,新文化運動等。通過戰爭的破壞作用,及時對學生進行環保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。如評價革命戰爭作用及中國落伍原因。
3、進行維護祖國統一,增進民族團結教育。歷史科反映民族關係史實、政策,如清朝時期民族關係及近代社會發展,讓學生了解國情和民族發展,樹立民族團結,民族平等的觀念,提高愛國認知。
四、教科研:
積極參加學校和市教研室組織的教科研活動,努力在教科研活動中提高自己在教學和科研方面的能力。
五、教學進度:
與市教研室計劃一致。
其他工作與學校保持一致。
一、指導思想
爲進一步貫徹黨的教育方針,深化教育改革,本學期初二歷史組的歷史教學工作以優化教學過程,提高教學效率爲重點,積極開展教研工作,努力把本期的歷史成績提高到全市的領先水平。
二、教材簡析
八年級歷史下冊教材內容有所刪改,在全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三大目標的前提下,突出了三點:(1)減負,降低難度;(2)增加啓發性和生動性;(3)培養創新意識和實踐能力。
本冊內容敘述了從新中國的成立到社會主義新時期的歷史,共21課,每課一課時,另有活動課4課時,由提示、正文、閱讀、圖表、資料、註釋及課文中思考題和課後練習、活動建議等部分組成,其中正文部分是必掌握的內容。
教學的重難點以每單元、每課時的重難點爲重難點。
三、學情分析
通過一年半的學習,初二學生的歷史學習興趣逐步提高,初步具備歷史理解、分析、概括等能力,掌握了大部分基礎史實。但是在自主學習,研究性學習方面,在綜合運用方面,尚需要加大訓練力度。
四、教學目標
1.情感、態度與價值觀:達到課程標準中的三惟目標要求。
2.質量目標:合格率90%高分38%及格76%低分2%
五、教學措施
一)加強學習,更新觀念
本學期,每2週一次的初二歷史組會,組織學習學校佈置學習的資料文章,要在學生觀、人才觀和教學觀上不斷更新觀念,進一步在教育觀念、教育模式、教學內容、教學方法和教學評價方面謀求創新,深化教學改革,走創新之路。
課堂教學是整個教學工作的主戰場,我們要構建適應創新教育的課堂教學模式,有效地利用好45分鐘,不斷提高45分鐘的教學質量。
二)堅持常規教學
初二歷史組有計劃、有目的安排好兩週一次不少於兩節課的組活動。備課組活動每週不少於2節。教師聽課不少於15節。提倡本組內教師互相聽課,鼓勵教師們跨學科聽課,互相學習,取長補短,共同提高。
三)充分利用好現代化教學手段
電腦班的老師要採用電子教案。在學校的指導下設立教學資源庫優秀教案、試題庫和課件庫等。
一、學生基本情況分析:
歷史這門學科,在學生的觀念中處於“二流學科”的境遇,課堂時間有限,課後更沒時間顧暇及此,要想比較牢固的掌握基礎知識,需要在課堂上全心投入,惜時如金。經過上學期的教學,學生的學習興趣基本上都被調動起來,但學習方法還有所欠缺。
二、教材簡析
本學期講授第四冊中國歷史,初二歷史下冊教學計劃主要以課爲單位,敘述我國現代史,每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、註釋以及課文中思考題和課後練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作爲課堂教學應完成的基本任務。其餘內容,可根據學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。
三、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣,初二歷史下冊教學計劃使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手製作能力。
四、重點工作及措施
(一)、重點工作:
1、繼續抓好常規教育,培養良好的學習習慣。
2、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。
3、積極參與教研活動,提高教學水平
(二)、措施:
1、認真備課,潛心鑽研教材教參,吃透《課程標準》,精心設計教案,經常聽有經驗老師的課,從中吸取經驗。
2、上課時,抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學方法,提高學生的積極性和興趣。注重改變學生的學習方式,運用自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成爲學習的主體。貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。
3、課後及時反思,針對課堂上出現的優點和缺陷進行分析,查找原因,做到節節反思,週週反思,從反思中找到不足,促進自己成長。
4、加強學習業務,多讀書,充實自己,切實提高自身的教學水平。
5、寬容對待學生,多與學生談心,注重學生能力的培養,因材施教,關心愛護每一位學生,促進每一位學生的發展。
五、教學進度
第一單元:第二週至第三週
第二單元:第四周至第六週
第三單元:第七週至第十一週
期中複習考試:第十二週
第四單元:第十三週至第十四周
第五單元:第十五週至第十七週
第六單元:第十八週至第二十一週
期末複習考試:第二十二週
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