早教中如何幫助孩子培養樂感?
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芽芽3歲半開始接觸奧爾夫的:這是由德國教育家卡爾·奧爾夫爲兒童精心設計的教學方法,它強調讓每個兒童都能在美妙的音樂中享受到音樂的樂趣,得到精神的享受。第一次上課時,芽芽和我都覺得音樂課很有意思,它與原來幼兒園上的音樂課大不一樣——原來是唱得多,身體動作只是輔助的,現在是有唱、有跳,還有演奏;原來大部分都是歡快的兒童歌曲,現在卻總聽到悠揚、抒情的成年人的曲調,曲式也很豐富。於是,小小的芽芽竟然迅速愛上了新的音樂課。4歲多的時候,芽芽的小夥伴們開始學鋼琴了。我想起在之前曾聽過有關育兒講座說:“孩子不用太早學琴,培養樂感最重要”。因此雖然身邊沒有實證,但是我還是堅定了這個說法,於是只讓芽芽堅持了幼兒園內的奧爾夫音樂課。芽芽仍舊像原來那樣跑跑跳跳、敲敲打打,用土話和各種符號來做圖形譜……總之,就是玩音樂,直到7歲纔開始接觸鋼琴。 開始學琴時,老師對芽芽很肯定,說她樂感好、音準好,對音樂的理解力強等,按照老師的說法,芽芽的一次課程相當於四五歲孩子一個月的進程。這時,我對自己當初的決定感到欣慰,如果當時讓孩子去學琴,既費時間又費精力,還會傷了我和孩子之間的感情,而用這個時間去爲孩子培養樂感,孩子的理解力和自制力都增強了,很快能從學琴中得到了樂趣。幼兒園的音樂課看上去好像都在玩,其實培養了孩子學琴的基本條件——音準和節奏感。難怪芽芽的成績總是超過那些學過“視唱練耳”的孩子,只經過一年多的學琴時間,芽芽已經輕鬆過了鋼琴四級。學音樂的人知道,要想把音樂學號必須具備一定樂感。這種樂感除了有來自天生的外,後天的培養的也是可以彌補的。那麼,在早期教育中,父母應當如何培養孩子樂感呢?
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