給3歲後的孩子買書,一定要注意這件事!
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3歲以後,家長給孩子買書,一定要注意這件事情,那就是給孩子的繪本可以多增加一些字數多、甚至你擔心孩子“讀不懂”的繪本。
為什麼要給孩子放幾本“有可能讀不懂”的繪本?
這麼做的依據是“最近發展區”的概念。
假設你孩子是一頭驢。
(別生氣,我只是舉個例子哈)
我們父母要做的,就是舉着驢前面的那根胡蘿蔔,促進孩子的發展區不停的往前走,而不是讓驢悠閒懶散的停在原地。
怎樣判斷孩子閲讀能力方面的發展區?
一個最簡單又靠譜的辦法是:和他最常讀的繪本(把孩子最近最喜歡讀的幾套繪本加起來,取平均值)最接近。
如果3歲以後、閲讀習慣培養起來的孩子還總是在讀寥寥無幾的文字的書,那麼應該適當的增加一些字多的書了。
這些多字的書,會讓孩子認識更多的字,提高閲讀水平。
很多媽媽,在用觸摸書、圖畫書讓孩子養成閲讀的興趣以後,就持續的購買同類書,而忽略了孩子的認字能力是在不斷髮展的。這些書,已經喂不飽孩子了。
所以,這個歲數的孩子,繪本每一兩個月就要更新換代一批,把舊的替換下去,換新的、更有難度的上來。
我認識到這一點,就是經由一本“我覺得毛豆絕對不會看得懂”的多字書開始的。
那是出版社寄給我的一套介紹天氣的繪本,我一看就覺得毛豆不會感興趣,因為充斥着“颶風、天氣象限”等專業名字,每頁紙上有一半是密密麻麻的文字。我就隨手把它放在書桌上了。
沒想到的是,毛豆津津有味的拿起來,看了半天,又要我一字字的開講。
能相信麼?這種枯燥的天氣故事繪本,連我都看不進去,孩子卻要求讀了一遍又一遍。這説明,孩子的進步,猶如春筍般潛滋暗長,我們一不留神,就落後他們識字的速度了。
換句話説,如果孩子總是停留在沒有任何挑戰的閲讀上,那麼就浪費了他們的潛力。
每個家庭都應該預備一些字數多、情節更復雜的書在家裏,因為這種書就像一根胡蘿蔔,不斷刷新你孩子認字的最高閾值。
即使孩子現在不能完全看懂,沒關係,他識字方面的“最近發展區”正在踮起腳尖,指向更遠處的星辰大海,遠大前程。
孩子長大後,多接觸這種字數多的書,一定對他的幫助,比單純閲讀圖畫書,更大。
隨便舉個例子:像下面這張圖片,一般都會認為“3歲的孩子一定看不懂”。
但其實3歲的孩子絕對可以嘗試起來了。媽媽可以拿着給他讀,讀到三四歲,自己拿着書,會認出裏面的“牛”、“小路”的詞彙了。
再比如下圖,也沒有人會覺得4歲半的孩子能自主閲讀下面的書,一頁上這麼多字。
可是毛豆讀的那本關於天氣的書,字的密度和這個差不多,他識字的水平,在不斷趨近這種書。
這種書擺在家裏,孩子會偶爾翻一翻,它的作用並不是天天看,而是不斷刷新你孩子認字的最高閾值。
因為前面有胡蘿蔔吊着的小驢,肯定會比光憑興趣在原地轉圈圈的小驢,走得更往前一些。
當然不是説,家裏的所有繪本都馬上換成字數多的。而是隨着孩子長大,這種字多的書,應該佔有越來越多的位置。
我沒有否認,圖畫繪本可以從小培養孩子們發現美、創作的想象力,越小的孩子,越以這種書為主。
但字數多的書,則可以讓孩子的文字理解能力光速飛馳。
對日後的幼小銜接、小學的語文閲讀理解,都有裨益!
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