開發孩子智力應區分培養和訓練
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眾所周知,0—6歲是在孩子智力開發的黃金時期,這個階段開發一定要注重方法。但專家提醒,在對孩子智力開發過程中應區分培養和訓練。
培養是針對孩子完整成長的規劃和實施,就像烏龜大師和浣熊師傅培養阿波一樣,訓練是針對孩子獲得某項技能的規劃和實施,就像浣熊師傅訓練太郎和五俠一樣。
培養的核心是揚長教育——父母要不遺餘力地幫助孩子將與眾不同的長處發展到極致,讓他人無法企及,這是孩子立足社會之本。培養的內涵包括了:發現孩子與眾不同之處;尊重孩子獨立的精神和思想;信任孩子能夠成為自己想成為的那一個人;幫助孩子發展其天賦,因材施教;訓練孩子的才能,讓孩子的長處無人能及;提升孩子的精神品質;建構孩子積極正面的人生觀價值觀和世界觀。獲得了優質培養的孩子,天賦的才能如同栽培在肥沃的土壤裏,能夠獲得長足發展並服務於社會,為自己帶來實現生命的價值感和幸福感。 如果成人對孩子只有訓練,孩子僅有技能的增加,難以成大器;如果孩子被當作實現他人願望的工具,那麼,孩子的夢想被剝奪,孩子獨立的精神和思想被剝奪,孩子的尊嚴被剝奪,孩子的才能如同生長在貧瘠的土地上,難以修成正果。 反思我們的教育,是在培養孩子還是在功利地訓練孩子呢?我們的現實是:技能被訓練得好的孩子成為各行業的“高級技工”,技能差一些的孩子掙扎在找工作的困境中,由此,造就了一代又一代缺乏人文素養、缺乏生命激情、缺乏創造力、缺乏使命感的孩子,而教育的車輪仍舊在這條軌跡上運行着!從小培養數學天賦 有利智力開發
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