中班動物找尾巴教案
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預設目標
1、理解故事內容,能複述故事的主要情節。
2、體驗故事的趣味性。
活動準備
1、教學掛圖《找尾巴》,故事錄音帶。
2、獅子、老鼠、烏龜頭飾。
活動過程
1、遊戲“尾巴不見了”
玩法:請出扮演小貓的幼兒,兩手抱拳向小朋友們問好,在大家面前學貓步走兩趟,然後説:“我累”,我要坐下休息一會兒。全體幼兒閉上眼睛也跟着休息,小貓反尾巴藏到屁股下。教師扮演大貓説:“大家醒一醒,小貓的尾巴不見了。”大家找小貓的尾巴。
幼兒找出後,引出故事。
2、欣賞故事
出示教學掛圖,幼兒看圖聽故事錄音。
提問:為什麼小老鼠、小猴找不到尾巴?小烏龜是怎樣找到獅子尾巴的?獅子的尾巴是在哪兒找到的?
幼兒閲讀畫冊《找尾巴》,再次完整地欣賞一遍故事。
3、複述故事
出示獅子、小老鼠、小猴、小烏龜的頭飾,激發幼兒複述故事的願望。
這個故事很有趣,如果我們把它表演給爸爸、媽媽看,那多好呀!你們願意表演嗎?戴頭飾複述故事。
活動延伸
把頭飾在語言活動區,引導幼兒自由表演故事。
教案二:找尾巴活動目標
1、仔細傾聽同伴講述,並聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
2、引導幼兒仔細傾聽同伴説話。
3、理解各種動物尾巴的用處。
材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐狸、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個別幼兒看,請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師a、可先由教師範講。例:“蒼蠅看見一條魚在水裏遊,就向魚兒討尾巴,他對魚兒説,魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!”b、為使幼兒講得清楚,聽得懂,教師可稍作提示,句子可長可短,但要清楚表達,也可作及時反饋,例“XXX小朋友説什麼?聽清楚了嗎?再講一遍,再聽一遍等等。
説明
此設計在於使幼兒萌生一種神祕感,從而誘發幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
(1)設問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽賞後再講講為什麼蒼蠅沒討到尾巴。
説明
聽故事前設問先讓幼兒議論,既是承上啟下的自然過渡,更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事後設問,主要是為了瞭解幼兒理解掌握的程度,可為下一步重點理解作適當調整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
(1)設問為什麼大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況,重點部分可作補
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充提問。例“魚兒、蝦兒為什麼不給?”“梅花鹿為什麼不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反覆聽,也可配合教具的演示。
説明
此設計重點在通過聽來理解難點,進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
説明
師生互講,需要互相銜接,可促使幼兒更關注教師的講(到哪裏),培養聽的習慣。
5、延伸活動
(1)蒐集關於動物尾巴用處的知識。
例如:小松鼠的尾巴像降落傘,可保護其身體,馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……
(2)根據收集內容連編故事。
教案三:找尾巴
活動目標
1、初步理解故事內容,知道好朋友要互相幫助,互相關心,遇到問題要積極動腦。
2、學習角色對話,和表演。
活動準備
獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。
活動過程
一、導入
1、教師:小朋友們看一看,這些小動物你認識嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)
2、教師:還有一個是誰啊?噢,是獅子。你們覺得獅子是一個什麼樣的動物呀?
(請小朋友説一説,例如,勇敢、可怕、兇狠……、、)
3、教師:獅子看起來高興嗎?它為什麼不高興呢?豎起小耳朵仔細聽一聽,獅子為什麼哭呢?
二、播放課件故事《找尾巴》
1、教師:故事聽完了,誰來告訴老師獅子為什麼哭呀?
幼兒:它的尾巴不見了。
2、教師:都有誰來幫他找尾巴呢?(幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜)
3、教師:小老鼠是怎麼和獅子説的呀?獅子是怎麼回答的呢?
小老鼠又説什麼了呀?他幫獅子找到尾巴了嗎?
(幼兒回答問題)同上,教師提出問題請幼兒回答,幫助幼兒理解故事內容。
4、教師:最後獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?最後它們説了什麼話?
為什麼小老鼠和小猴子找不到尾巴,而小烏龜找到了呢?
因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,後找找的。
小烏龜是轉了一圈,然後又讓獅子站起來才找到的,是在獅子的屁股底下找到的。
小烏龜很聰明,所以我們小朋友遇到問題時,要動動腦筋,這樣再難的問題都能解決的。
三、再次欣賞故事加深記憶
1、教師:這麼好聽的故事哪個小朋友願意來表演一下呀!
好,我們先來學一學小老鼠,小老鼠怎麼走啊?再來學一學小猴子,還有誰啊?
對,還有小烏龜,小烏龜怎麼走呢?你們太棒了!
(出示頭飾,讓幼兒戴着頭飾學習動物走路)
教師:下面請小朋友們到前面來表演這個故事(請兩組幼兒)
五、小結:這麼好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?
(活動結束)
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