解讀孩子5種行為心理
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我們中的很多人童年時都曾經咬人、打人、咬人、撒謊等等,而當我們成為父母之後,面對孩子大哭、打人、撒謊等等時,我們卻常常忘記了自己當年的心情,也從未去思考曾經的思維和用意。
孩子哭鬧,此刻,我們惱怒、大吼、威脅的舉措讓我們看不見孩子內心的無助和失望。為什麼我們總是單純的看待孩子“不恰當”的行為而忽視他真實的心理呢?為什麼我們遇到這樣問題常常關心孩子的“故事”而沒有理解孩子本身呢?
接下來,我們一起來探究孩子五種行為的密碼吧!
行為一:打人、咬人
原因1:可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去,他就會覺得受到威脅,然後主動進攻。
辦法:媽媽應多幫助孩子建立安全感,多幫孩子交些好朋友。如做冰淇淋、煮了毛豆、花生,有了水果等都分成幾份,帶着孩子送到小朋友家,有好吃的也叫到家裏一起吃,或拿到別人家吃。禮尚往來,別人也會有好吃的想着我們。
原因2:打是排除的意思。
有時他想按自己的想法做事,可小朋友們總是做些他不喜歡的事情,他想把這個事實排除掉。如:他拿個小碗,用土來做飯。小朋友過來就往他的碗裏放土,但他不想這樣,因為破壞了他原有的計劃和目標。他對小朋友嚷,但人家不聽,他嚷了幾次,發現不管用,就會動手打人了。他的想法本沒有錯誤,只是不想被打擾。但他的舉動是不好的。所以我覺得更多時候,孩子打人是排除的意思。
辦法:加強用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達思想。如人家往他碗裏放土打人這件事,媽媽可以告訴他:“如果你不喜歡人家這麼做,你可以直接教他對別人説‘不喜歡你往碗裏放土,我正在做飯!’”然後告訴他,打人無法解決問題,打人是不好的行為。他就明白了。當然要達到完全用語言表達還需要一個過程,媽媽要耐心等待他心智成長到這個程度。
原因3:家人可能有打人(或以輕打屁股來逗着孩子玩)的行為。孩子會把所以的待遇反加到別人身上。
辦法:家長要反思自己是否有這種形為,如有應即時改正。
感想:當孩子打了人後,要及時根據當時的情況來分析原因,然後告訴他如何用語言來解決。再告訴他打人是野蠻的行為。然後告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯事不被愛的擔憂)。這樣,他既知道自己打人不對,也知道下次該怎麼解決,還知道媽媽無論何時都是愛他的。孩子感覺被愛包圍着,他會向更好的方向發展。無論怎樣,媽媽都應把握一個原則,就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的,他永遠都是好孩子,對事不對人,一時行為不對,不能説孩子就壞呀。
行為二:撒謊
“你聽我説,我們家有三個電視機。”“哎呀,太棒了!”“一個是爸爸的,一個是哥哥的,還有一個是我的。”“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”“當然啦。一吃完飯,就可以一直看到上牀。”“你多美呀!”
當這個孩子的謊話被揭穿時,他受到了母親的斥責。媽媽責備他“撒謊就是當小偷兒的開始。”
兒童的心理分析:
兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什麼必然聯繫。對孩子來説,與其説不懂,還不如説這兩者之間根本沒有任何聯繫。
“有三個電視機”這句話究竟是什麼意思呢?話不能單從表面意思去理解,更重要的是正確理解它的真正含意。
講這句話的孩子當時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機該有多好呀!”“如果有了三個電視機,爸爸就不會因為要看夜間棒球比賽而霸佔電視機了;哥哥也不會因喜歡足球賽節目而獨佔電視機了;當然我也就可以獨自看我所喜歡看的動畫片了!”
他把這個願望和空想聯繫在一起了,因此,採取了“有三個電視機”的語言表達形式。幼兒的心理結構,往往是主觀與客觀融為一體,這種現象稱為“主客觀未分化心理”,是幼兒心理的一個特徵。
媽媽的高招:
兒童“説謊話”的種類繁多,想像謊話、願望謊話、無知謊話、遊戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復仇謊話、以及欺騙謊話,等等。
幼兒的大部分謊言來自想象、願望、遊戲和無知,偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬於真正的謊言,更不至於發展成性質惡劣的小偷行為。
如果不能充分理解這一點,就談不上正確的處理辦法。我們應該認清隱藏在謊話背後的兒童心理,採取與其心理狀態相符的辦法解決。
例如,當你聽到孩子説“我家裏有三個電視機”的時候,你就應該接着説:“哦,是嗎!那太棒啦!”表示理解孩子的願望和心情,然後再説:“真的,如果能有三個電視機,那該有多好啊!”
行為三:嫉妒
孩子的嫉妒,是對小夥伴中在智能、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現形式多種多樣,主要有以下幾種:
1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。
2、別的孩子取得了成功,學習上有了進步,或受到教師的表揚時,認為自己不比他差,不服氣,對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。
3、別的孩子比自己穿得好,或玩具啵或小夥伴多,就打擊、嘲弄、疏遠,甚至怨恨?
4、別的孩子沒有滿足自己的慾望,就產生對立情緒,或怨恨,或採用另外的形式補償和替代,如別的孩子不借水彩筆給他,他就向別的孩子炫耀自己的玩具,且不借給那個孩子玩,以藉此壓倒對方。
一般來説,對孩子的嫉妒只要很好地教育引導,便可以變壓力為動力,激發孩子發奮上進,養成健康的性格和良好的品德。相反,如果不能很好地引導,就會影響健康成長。
對於好嫉妒的孩子,家長應採取心理疏通並輔之以思想教育來消除。
1、對孩子嚴格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂於助人;對於浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育。
2、對孩子的讚許、表揚要恰當。既要實事求是,又要使孩子承認自己的成功之中,有周圍夥伴的貢獻和幫助,而不可趾高氣揚,藐視別的孩子。
3、激發孩子把嫉妒轉化為競爭意識。使孩子在趕、超先進中調整自己的行為,增強適應社會環境的能力,從而使壓力轉變為動力,超越嫉妒。
4、教育孩子誠實待人。要教育孩子心胸豁達,不斤斤計較;學會設身處地,將心比心,理解小夥伴,交流和溝通感情,增強與小夥伴團結共進的氣氛。
行為四:哭
“哇……哇……”“好啦,好啦,別哭了。”“哇……哇……”“叫你別哭了,有什麼可哭的,你説呀!虧你還是個男孩子呢。”“哇……哇……”
母親拚命想辦法不讓孩子哭,可是孩子卻越哭越起勁。母親認為,首先應該使孩子停止哭,一切問題要等停止了哭以後再説。可越這樣孩子越委屈,哭哭啼啼就是停止不了。
兒童心理分析:
哭的行為是一種結果,是某些問題表面化的結果。既然有哭的行為表現出來,內心裏一定有某種“感情”在活動。
把着眼點放在這一方面,才是解決問題的關鍵。
比如,有時是悲傷的感情在起作用,有時因為寂寞的心情,或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子,哭,基本上是由於想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。
此外,愛哭的孩子都是膽怯的孩子,當受到小朋友的欺負,不和他玩,不適應朋友關係或集體生活時,就會哭起來。
總之,不管在什麼情況下,不要忘記愛哭的孩子,多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此,僅僅勸他停止哭泣的行為,而不解決他內心的感情問題,是止不住哭的。
媽媽的高招:
當孩子哭的時候,不要只説:“別哭了。”而首先應該關心的是瞭解他為什麼哭,哭的原因和心情。
然後,對孩子的悲傷心情或氣憤心情,總之是對孩子當時的感情,表示同情、理解,並把這個信息傳達給孩子,也就是説,把孩子的感情反饋過去。
切記莫用大道理去批評,而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情,孩子的心情感到舒暢了,其結果,不僅停止了哭泣,而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。
行為五:撒嬌
我女兒特別愛撒嬌,家中的老人説:孩子哪有不撒嬌的?大了就好了;但我姐又不時地告誡我:撒嬌過度就是任性,一定要糾正。我該聽誰的?
兒童心理分析:
兩種説法都有道理,具體情況應區別對待。做父母的首先是要學會區分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。例如,孩子生病、身體不舒服時,容易撒嬌;嬰幼兒每天午飯後和晚上要睡覺時會撒嬌;外界擾亂了孩子的生活習慣可能導致孩子吵鬧、撒嬌;孩子到了一個陌生的環境,因為不熟悉環境而產生心理不愉快也會撒嬌。
另外,專家認為孩子也有生理節律的週期性變化,當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的,也是正常的,是親子情感交流的一種形式,父母都應予以理解,並給予安撫。
但是對那些因不順心、不講道理而故意發脾氣撒嬌的孩子,父母就不能聽之任之、百般遷就、百依百順了,否則會養成孩子任性、霸道的性格。
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