勤聲:教孩子理財,從發零用錢説起~
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2008年5月23日,我去北京授水河小學,給五年級學生上了一堂“理財教育”課。
“哪位同學説説,你對自己家的理財有多少了解啊?”我上台就問。
“我爸爸買的股票很有特點。別人都漲,他買的就跌;別人的都跌,他的反而漲。”一個男孩搶先發言。
“那叫藍籌股!”另一個男同學在下面大喊道。
看來,小學生對理財很感興趣。因為,他們正好進入理財能力培養的關鍵期。
在我國,大多數父母迴避與孩子談錢,怕玷污孩子“純潔的心靈”,但同時孩子手中又有過多的零花錢,容易引發種種成長中的問題。
有位父親十分痛苦地對我説,他上中學的兒子到處以他父親的名義賒帳,請客吃飯,有時在飯店裏,看到鄰桌有他認識的同學,會和服務員説,那桌的餐費我也出了!每個月,父親要為他還帳達3000多元!
《窮爸爸富爸爸》的作者羅伯特清崎説:“如果你不教孩子金錢的知識,將會有其他人取代你。”如果讓債主、奸商、警方、甚至騙子來代替你進行這項教育,那恐怕就會付出一定代價了。
如果沒有及時教給孩子對金錢抱有健康的態度,養成良好的理財習慣,父母可能會面臨以下問題:
父母可能要面臨6大難題:1. 孩子沉迷於物質享受;
2. 因缺乏經濟的責任心,長期對父母依賴;
3. 在信用消費中陷入債務陷阱和人格陷阱;
4. 在經濟上不能自理,容易喪失自信心;
5. 導致孩子把金錢與成功等同起來;
6. 對金錢問題處理不當,容易引起家庭衝突。
財商,要從小培養。
第一,理財要識財,怎麼讓孩子認識財,認識金錢是財商教育的第一步。
兒童接受各種能力的培養,都有一個關鍵期。4至6歲正好是培養兒童數理能力的關鍵期。對於稍具難度的理財理解而言,培養的關鍵期為5至14歲。
在法國,早在兒童3至4歲階段,家長們便展開家庭理財課程,教育孩子基本的貨幣理念。10歲左右,法國家長就開始為小孩設立獨立的銀行帳户,積極培養孩子的理財觀。
在美國,兒童理財教育是具體的。
每個階段都有具體的目標:3歲,能夠辨認硬幣和紙幣;
4歲,知道每枚硬幣是多少美分,認識到無法把商品買光,因此必須作出選擇;
5歲,知道硬幣的等價物,知道錢是怎麼來的;
6歲,能夠找出數目量不大的錢,能夠數大量硬幣;
7歲,能看價格標籤;
8歲,知道可以通過做額外工作賺到錢,知道把錢存在儲蓄帳户裏;
9歲,能夠制訂簡單的——一週開銷計劃,購物時知道比較價格;
10歲,懂得每週節約一點錢,以便大筆開銷時使用;
11歲,知道從電視廣告中發現事實;
12歲,能夠制訂並執行兩週開銷計劃,懂得正確使用一般銀行業務中的術語;
13歲至高中畢業,嘗試進行股票、債券等投資活動、以及家務、打工等賺錢實踐。
第二,理財必須有財。孩子在一定的年齡必須要有零花錢,手中要有錢他才懂得花錢,如果全是花爸爸媽媽的錢就會不花白不花,孩子到了一定的年齡給他零花錢,理財必須有財,這一點也是一個觀念。
第三,理財必須學會掙錢,知道錢是掙來的,勞動創造出來的,這對今天很多中國的孩子是一片空白。
第四,理財必須會用財。今天孩子用財過程當中就要讓他有愛心。這個愛心是從小培養出來的,孩子應該知道一個人有愛心還不夠,還要有愛力,愛力是幫助別人的能力,能力也是從小培養出來的。”
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