視頻 | 幼兒生活自理能力差?學會這招就不愁啦!
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主題一 上下繞線編織
主題二 針線縫紉
看完了以上幾種編織方法,您是否學會了呢~~最後,在材料的選取和投放上還需注意以下幾點:
1.材料選取的前提是考慮幼兒的能力水平和興趣。脱離幼兒的能力水平,太難或者太簡單的材料,都不能引起幼兒的操作興趣,那麼材料就會成為無人問津的擺設。
2.材料的選取源於生活,要善於發現生活中常見的材料,巧妙選取幼兒熟悉的材料,再將這些材料與不同區域的主題、幼兒能力發展的目標有機結合。
3.材料的投放不能太單一,要融入教育性和可操作性。不僅要使幼兒易於操作,更要使幼兒在操作的過程中得到能力的提升、經驗的積累、思維的拓展。
4.材料的調整源於幼兒的操作程度和教師的觀察。根據幼兒的操作情況,教師需敏鋭地捕捉到活動中可能存在的問題,並分析其原因,再從材料的投放數量、玩法、操作的難易程度、空間安排、幼兒已有經驗等方面,思考下一步的材料調整方案,優化材料的教育性和可操作性。
5.有些材料會呈現出多樣化的特點,可以嘗試不同區域間的融合。幼兒的操作成果要想達到看得見,並能與班級活動或環境融為一體的效果,可以嘗試不同區域間的互動,將材料投放在其他區域進行再利用,使幼兒的作品能再次發揮作用,使之成為班級活動或環境創設的一部分。
6.材料要能夠體現幼兒的分享和學習。操作材料除了顯性的指導,如圖紙、步驟示意圖、作品參考圖等,幼兒經驗的分享也十分重要。對於幼兒在操作過程中的新發現、新經驗、新技能,可以通過最後的講評環節進行分享討論,並讓幼兒進行相互學習和指導,培養幼兒分享學習的意識。
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