【開開心心上學去手抄報】上學手抄報
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1、敏而好學,不恥下問——孔子
2、業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨——韓愈
3、學而不思則罔,思而不學則殆——孔子
4、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子
5、三人行,必有我師也。擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子
6、興於《詩》,立於禮,成於樂——孔子
7、己所不欲,勿施於人——孔子
8、讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫
9、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹
10、立身以立學為先,立學以讀書為本——歐陽修
11、讀萬卷書,行萬里路——劉彝
12、黑髮不知勤學早,白髮方悔讀書遲——顏真卿
13、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙
14、書猶藥也,善讀之可以醫愚——劉向
15、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》
16、莫等閒,白了少年頭,空悲切——岳飛
17、發奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾
18、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書——李苦禪
19、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元
20、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠——諸葛亮
21、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國志》
22、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
23、書到用時方恨少,事非經過不知難——陸游
24、問渠那得清如許,為有源頭活水來——朱熹
25、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾
1、讀過一本好書,像交了一個益友。作者:藏克家
2、讀書破萬卷,下筆如有神。作者:杜甫
3、不讀書的人,思想就會停止。作者:狄德羅
4、凡讀無益之書,皆是玩物喪志。作者:(清)王豫
5、讀書對於智慧,就象體操對於身體一樣。作者:(英國)諺語
6、讀書不知味,不如束高閣;蠢魚爾何如,終日食糟粕。作者:(清)袁牧
7、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。作者:李苦禪
8、沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。作者:(英國)諺語
9、進學致和,行方思遠。作者:字嚴
10、學,就像一隻鑽頭,去開掘知識的深井。問,就像一把鑰匙,去啟開疑團的大門。作者:格言網
11、壯士腰間三尺劍;男兒腹中五車書。作者:《對聯集錦》
12、學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。――巴甫洛夫
13、學習並不等於就是摹仿某些東西,而是掌握技巧和方法。作者:高爾基
14、興於《詩》,立於禮,成於樂 作者:孔子
15、學生如果把先生當作一個範本,而不是一個敵手,他就永遠不能青出於藍。作者:別林斯基
16、飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀 作者:毛澤東
17、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔—―惠普爾
18、書是世界寶貴財富,是國家和歷史的優秀遺產。作者:梭羅
19、書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯
20、書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基
21、萬般皆下品,唯有讀書高!作者:孔子
22、沒有書籍的屋子,就像沒有靈魂的軀體——西塞羅
23、好讀書,不求甚解。作者:陶淵明
24、書籍猶如朋友,必須慎重選擇。作者:黑德斯
25、書籍是人類知識的總統。作者:莎士比亞
26、讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想 作者:魯巴金
27、書猶藥也,善讀可以醫愚。作者:劉向
28、不怨天,不尤人,下學而上達。作者:《論語》
29、經常不斷地學習,你就什麼都知道。你知道得越多,你就越有力量。作者:高爾基
30、不動筆墨不讀書。作者:徐特立
一、課外閲讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。
語文教學內容因其所含的豐富的人文精神,更具培養一代新人的優勢。"大語文觀"就是要以"人的發展"為語文教學的根本目的,培養具有良好的道德品格,真誠、善良、美好的心靈,尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閲讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小説、世界名著縮編本等,內心世界很容易產生震盪。一部英國兒童小説《哈利.波特》,竟然征服了全世界,連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中華人物事蹟更有必要:從屈原"伏清白以死直"的忠誠,李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨,范仲淹"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂"的胸懷,文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神,在這些文字中呼之欲出。學生在自己閲讀課外書時,讀懂其生動有趣的情節,心中再現栩栩如生的形象,體味關於愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恆的人類精神,從而開啟自己的內心世界,激盪起品味人生,昇華人格的內在慾望,達到"此時無聲勝有聲"的效果,促進小學生獨立、自然地成長,其效果遠勝於教師口乾舌燥的説教。
二、課外閲讀有助於在讀中積累語言。
所謂“書到用時方恨少”,這“少”字的含義有二:一是讀的少,二是記住的少。所以説話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點,多積累些,天長日久,待到自己説話作文時便能呼之即出,信手拈來,隨心所欲,左右逢源。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”説的就是這個道理。可現今學生課外閲讀大多已徒有其名了,他們整天被練習壓得抬不起頭來,很少有學生光顧閲覽室,報廊、報架也形同虛設。這樣的現實,極大地限制了學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時,總少不了青少年時期博覽羣書,即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。因為,只有“博覽”,才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激,而且,在閲讀過程中,能再次強化大腦皮層已有的語言信息,使大腦中業已形成的聯繫系統更為完整、嚴密。這就要求語文教師精心指導,比如介紹課外讀物,指導課外閲讀筆記的記法,組織課外閲讀交流比賽等等。
三、課外閲讀有助於理解和運用祖國語文。
不少家長甚至部分老師都存在着一個認識上的誤區,總覺得學生看課外書是看"閒書"。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣,才能提高學生的語文學習水平。這種想法,其實還是應試教育衍生出的怪胎。試想,學生每天用半小時時間抄3遍字詞,以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習難字,還是用20分鐘讀課外書,哪個更好呢?
一、最好是圖文並茂的,圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像,對孩子今後創造力的發展有好處。
二、書儘量選簿一點的,最好是一本書裏只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內心就能產生一種成就感和愉悦感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢,給孩子買那種少圖的、故事多的,很厚的書,孩子就會喪失讀書的興趣。(舉我的孩子讀一年級時,讀安徒生童話,很厚,結果孩子不想讀了。)
三、最好先幫孩子掃除書裏生字的障礙。要麼是買拼音版本的,一本書裏不認識的字最好控制在20%以內,這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴,才會樂意讀下去。否則的話,就建議父母與孩子一起讀,最好是識字與讀書同步進行。
小學三四年級,可以讀一些深刻的童話書,像科學童話與故事,知識類圖書(十萬個為什麼、自然科學、宇宙之謎、動物知識等)、偉人故事與歷史類的書,還有兒童報刊等。
小學五六年級可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小説、兒童報告文學、科幻小説、探險故事、人生智慧、為人處世、少兒百科全書等等。
初中時期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書。因為初中時代是一個人奠基立志的時代,有特別強烈的模仿傾向,特別崇拜心中的偶像,如果孩子在初中時代沒有機會接觸這些名人傳記方面的書,他就會去追名星,歌星。另外還可以看一些科普的、青春期知識方面的、大眾流行讀物等。
1、感官關鍵期(0-6歲):孩子從出生起,會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境,瞭解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官,引導孩子增長智慧。
2、形象視學發展的關鍵期(4歲以前):這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。這時候的孩子,一般喜歡"上公園"、"出去玩",這是因為那裏有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。這時,除了多帶孩子進行户外活動,接觸豐富多彩的世界之外,在室內的時候,還要給他多看圖畫書、動畫片,開闊孩子的視野。
3、音樂才能發展的關鍵期(3-5歲):如果要培養孩子的音樂智能,一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期,可以讓孩子多聽聽古今中外名曲,多參加音樂活動。
4、語言關鍵期(3~6歲):這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期,這個時候,父母要經常跟孩子説話、講故事、提問,鼓勵孩子多説,促進孩子的理解和表達能力。
5、學習外國語的關鍵期(3-12歲):是學習外國語的關鍵期,如果錯過了這段時期,再開始學外語,就要付出多倍的努力;即使這樣,也不一定能學好。
6、秩序關鍵期(2-6歲):2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。在這個時期,父母應逐漸引導孩子脱離以自我為中心,多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀,訓練他們養成自律的能力,以便以後適應社會規範。
7、想像力關鍵期(2-8歲):這個時期,家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事,多看圖畫,多看動畫片、科幻片,識字後多讀書。在積累了一定的知識後,可以讓孩子看畫編故事,或續故事,或與家長輪流講故事,提高孩子的想像力、創造力。
8、文化敏感期(小學1-4年級):蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣,萌芽於3歲;而到了6-9歲,即在我國小學中低年級階段,則出現想探究事物的強烈需求。因此,這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地,準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子,非常好奇,愛動腦筋,問題特別多,而對學校的課程,感覺"吃不飽"。父母可以在他興趣的基礎上,提供豐富的文化資訊,包括對於自然、科學、文學、藝術的資源,滿足他們如飢似渴的文化需求。如果這個時候滿足不了他們的求知慾望,很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面,比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病,也是在這個時期形成的。
9、黃金閲讀期(8-14歲):5歲左右,是兒童開始由看圖發展到識字,是孩子的閲讀啟蒙敏感期;5-7歲,應該進入大量識字的階段;8-10歲,應該進入自由流暢閲讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閲讀興趣的基礎,在小學中年級(3~4年級),孩子應該進入他一生中第一個,也是最重要的一個黃金閲讀期。
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