儿童性格坏 养不教父之过
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日前,天津家庭教育文化研究会一项调查结果显示,该市0~6岁孩子家庭教育中,父亲占主导地位的只占20%多,七成以上由孩子的母亲或老人承担。
一般地,教育的环境可以分为:家庭环境、学校环境、社会环境。
教育的目标可以理解为,自谋求个人的生存技能开始,到谋求国家利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技,用以造福人类,没有止境!
科学的教育是立体的,它分为4个层面:学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。
学校教育:指对学生智商(IQ)的提高为目的教育行为。
家庭教育:指对学生情商(EQ)的提高为目的教育行为。
社会教育:指对学生德商(MQ)的提高为目的教育行为。
自我教育:个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。
四个层面相互交融、重叠和互补,形成了完整的教育体系。
而家庭教育中,南开大学心理咨询中心主任袁辛指出,父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用,“父亲教育缺失”的这种失衡的家庭教育分工,对儿童性格培养不利。
家庭教育研究专家王志辉指出,缺少父亲关心和教育的孩子,往往情绪不稳定,容易恐惧、紧张、焦虑,自卑心理严重、缺乏安全感等,并且将影响其将来的社会交往能力,“父亲教育”应回归。
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