孩子频频更换兴趣班怎么办
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为赢在起跑线,三天两头换兴趣班?家长不如理解孩子这3个需求。丰富孩子的课余生活,许多家长为了赢在起跑线,纷纷带着孩子加入兴趣班大军。
我们常常跑遍了整座城市和周边城镇,就为了给孩子多报上几个兴趣班。虽然奔波劳累,但总心里就像石头落地一般——孩子,爸妈已经把你带到了起跑线上,接下来就看你的啦!
我们在脑海里畅想:孩子在优质教育理念的带领下,开阔了眼界;经过兴趣班洗礼和熏陶,他们掌握了炫酷的技能;孩子长大后靠着兴趣班学来的十八般武艺,在社会上一路过关斩将,走向人生巅峰。
然而,报兴趣班的后续,并不能时时如我们所愿。
比如说,我们给孩子报了一个围棋班,孩子下个星期就要求转到钢琴班,再一下个星期又要求转到乐高班。先不说家长在多地辗转的辛苦和报班的费用,这样折腾孩子能学到什么呢?是我们家的孩子难伺候吗?
之所以会出现这样的状况,其实最大的责任是在我们家长,而不是孩子。如果在报兴趣班之前我们有事先了解孩子的心理需求,就能为孩子挑选到更加适合他们的兴趣班。孩子也能够学得更多,学得更好了。
那么具体来说,孩子的心理需求都有哪些呢?
一、自主感
孩子需要感受到,他们要报的兴趣班是自己的自主选择,而不是被父母强加在自己身上的任务。这样他们才有动力去完成接下来的课程,而不是在每个假期里被父母生拉硬拽地塞进兴趣。
①给予选择
父母可以通过询问孩子“你想要报围棋班还是乐高班”,来了解孩子的兴趣所在。而不是直接对孩子说,“其他的孩子都报了兴趣班,你也应该去学一两个”。我们可以通过施加尽量小的压力去让孩子服从,而不必通过不能违抗的命令去要求孩子必须遵从。
我们可以事先挑选出自己认为比较好的几个兴趣班,然后让孩子在这几个兴趣班里面挑选自己感兴趣的课程内容。毕竟只有孩子真正感兴趣的内容,他才会学得津津有味。
②给予鼓励
报班之后,家长不应该对孩子说“这个课程一节200元,你一定要好好听,把学费赚够了”。如果我们对孩子的要求太多,期望太高,孩子学习起来就会觉得压力太大,兴趣索然。
我们可以鼓励孩子,“这个兴趣班很多小孩都学得很开心,不如你也去试一试”。每当孩子有进步的时候,我们要给予及时的赞扬,“你的进步真让我感到惊喜!我为你感到骄傲”。
③承担后果
有些兴趣班有试听课程,我们可以告诉孩子:如果他们在试听中发现自己不喜欢这个课程,或者不喜欢课程上的学习氛围,我们可以提供其他的兴趣班给孩子选择。
如果孩子的课程已经学到一半了,却突然想要退出。家长应该更多的去了解孩子的心里感受,了解问题出在了哪个环节。而不是一味的责怪孩子,要求孩子为了学费硬着头皮学下去。
二、胜任感
孩子需要感受到,他们有能力去达到兴趣班的要求。能够胜任的感觉可以带给孩子掌握课程的控制感、胜任感。这些正面的反馈能促进孩子去扩展和表现个人能力。
①课程难度太大
如果我们给孩子报的兴趣班课程难度太大,比如说三岁的孩子,家长为了“学多点”给他报了四岁孩子能学的课程。那么孩子看着班上的其他同学都能很好的掌握课程内容,而自己学起来非常吃力。他们可能会怀疑是自己的能力不足,从而产生焦虑。
②课程难度太小
相反的,如果我们给孩子报的兴趣班课程难度太小,也不是一件好事。课程难度太小,孩子就会感到无聊,学不到东西。几天下来,孩子就不想再去兴趣班学习了。
③最佳挑战
孩子需要的是,恰当难度水平的课程内容。具体来说就是,这个课程对孩子来说不会太难,也不至于太过简单。老师有给出详细的步骤,孩子清楚地知道如何去完成任务。以及他们完成任务后,可能会得到一个什么样的成绩或者结果。
三、参与感
孩子需要感受到,他在兴趣班中有足够的参与感。这能让孩子愿意更多地参与兴趣班里的活动,也能增加孩子的幸福感。
①老师的作用
家长在为孩子挑选兴趣班的时候,除了要考察课程内容,也要对教授该课程的老师有所了解。一个有爱心的老师会对学习慢一拍的孩子表现出接纳,会对孩子的每一次进步表现出特别的兴趣。
在温暖的人际关系中,孩子学习起来会更有劲头。
②同伴的作用
家长可以鼓励孩子和兴趣班上的其他小朋友交流,促进友谊。发展友谊能消除孩子们在课程相处中的尴尬和不安,增加孩子的学习意愿。
如果孩子在兴趣班中,感受到其他小朋友的不友好,甚至敌对,会降低孩子的幸福感,甚至不愿意再去上兴趣班。
③家长的作用
家长可以多关爱孩子报班后的心理感受,而不是一味的只要求孩子展示成果。我们可以问问孩子,兴趣班的教学内容喜欢吗?老师教的课程跟得上吗?和其它小朋友相处得愉快吗?
孩子得到了家长和关爱和支持,心里的安全感会更加充足,在兴趣班的表现也会更好。
很多时候,作为家长的我们指望着把孩子塞进昂贵的兴趣班,就能收获一个能歌善舞,精通编程,能解奥数的全能孩子。可是这个世界上,并没有这么划算的事情。不然的话,家长们也不用在孩子报班后,还不时被各种烦恼困扰。因此,我们还需要,多多地去了解孩子的心理需求。
总的来说,当孩子有了自主感,就会把兴趣班的学习当成自己选择的结果,更加容易接受兴趣班的教学内容;当孩子有了胜任感,就能尝到进步的甜头,并且愿意不断调整自己;当孩子有了参与感,就能体会到温暖的人际关系,增加学习的幸福感。
当我们了解了孩子的心理需求,在报班的前期就可以尽可能地去满足这些需求。后续的课程中,孩子会学得更加愉快,家长也会更加省心。
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