孩子教育不好,誰之過?
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小學生的學習壓力都這麼大了?孩子們馬上要考試了,不少家長也陪著孩子一起加班加點,有些家長不淡定的表示育不容易啊!
養不教父之過,教不嚴師之惰三字經有這樣一句話,養不教,父之過。教不嚴,師之惰。意思是養孩子不好好教育,是當父親的過錯;教育不嚴格是為師的懶惰。
它一方面強調了父親在家庭教育中應該擔負起的責任,也說明了父親在家庭教育中的意義和作用;另一方面也強調了老師在教育方面的重要性。
二者相輔相成。
學校教育VS家庭教育孰輕孰重 學校教育學校教育是一種正規的教育,在孩子到了一定年齡,就得上幼兒園、小學、初中……過一種集體生活。
而一旦送進學園,往往一個星期以後,家長就會發現自己的孩子發生了許多變化。
上幼兒園前:
“不吃,就是不吃,媽媽餵我!”
上幼兒園後:
不僅自己可以吃飯,還會說上一句:“老師說了,粒粒皆辛苦,這樣才是好孩子。”
於是父母在慶幸自己孩子長大懂事的同時,也在感嘆學校教育的偉大。
家庭教育“父母是孩子的第一所學校。”對人的一生來說,家庭教育既具有早期性,又具有不可替代的重要意義。
俞敏洪認為,一個人在18歲之前的成長過程中,家庭教育的影響佔比超過60%,學校教育佔30%,還有10%的影響來自社會教育。
此時,家長就要注意了,如果你有一些不好的習慣在孩子面前表現了,就會給孩子造成很不好的影響,有時甚至是終身都難以克服的。
有一個上小學的孩子,本來十分開朗、活潑,可是最近卻十分消沉,對什麼事情都無精打采,問及原因,他十分不解地說:
“為什麼不允許我說髒話。爸爸卻能說髒話,我說爸爸你不能說髒話,他就罵我,說兒子不能管爸爸。我們小孩子不能做的,大人為什麼就能做呢?”
所以說,我們做家長和老師的,一定要做好榜樣。
家園共育新頒佈的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到了“家園共育”四個字,即家長與幼兒園共同完成孩子的教育,在孩子的教育過程中並不是家庭或是幼兒園單方面進行教育工作。
因此,如何與老師溝通好,就成了父母們必做的功課。
家長如何與老師進行溝通將心比心,換位思考
請家長們不要忘記,老師負責的不是一個孩子。想一想我們只照看一個孩子時都會手忙腳亂,更何況老師天天要看護那麼多的孩子呢!
所以在跟老師溝通時,家長應更多的從老師的角度考慮問題,主動了解老師的需求,積極配合他們的工作。
即使真的是老師錯了,家長很生氣,也要認可老師的工作,對老師好的一面加以肯定。
這樣老師會感到他以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流,會對自己這次的疏忽深感歉疚。
積極主動,及時溝通
關鴻羽教授說得好:“在家庭與學校的配合方面,家長應該主動一些,應該多向學校靠攏,多向老師請教。”
如你的孩子在學校遇到了問題,不要等著老師先聯絡你,作為家長應主動出擊:
“XX老師,不好意思打擾您,我是XX的家長,常聽到孩子談到您的一些教法和對他的照顧,真的很感謝,費心了。今天孩子回到家裡,說他在學校裡發生……(把事件長話短說),我想請教您一下,看我們做家長的應該如何配合。”
之後,耐心地傾聽老師的說明。
全力配合,盡力支援
“工作忙”貌似成為了許多家長與老師溝通的一種狀況,有的家長,即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開。
但其實,老師的教學是需要家長配合的。不忙的時候班級活動要積極參加,即使不能參加,也要有很好的態度,比如給老師去個電話或發個簡訊表達一下歉意。
切忌出現質疑老師、學校的煩躁態度。
最後,給大家幾點輔佐孩子做作業的建議:
---別定太大目標
錯誤做法:
“寶貝好好學,爭取考到前幾名,加油!” “如果考不好,等著吧,年你就別想過好了!”
結果,孩子唯恐自己考不好,達不到父母的期望,在考試的時候更容易發揮失常。
正確做法:
把目標具體化,比如告訴孩子:“你下一次的目標就是隻追前一名。”
這個小目標不會給孩子帶來過大的壓力,同時還讓孩子有了努力的方向。
---不要滿嘴不離“考試”
錯誤做法:
“趕緊去做作業,快考試了!” “好好複習,快考試了!” “你看你,還不努力,馬上就要考試了!”
這些話作為家長我們應該是再熟悉不過了,可是每天無數次的上演,孩子不緊張才怪!
正確做法:
由於臨近考試,孩子們每天的作業量都很大。
倒不如抽個時間跟孩子聊聊天,5分鐘也好,說說除了學習以外有趣好玩的事。讓孩子放鬆心情,輕鬆迎戰考試。
---不要“監視”孩子寫作業
錯誤做法:
不知何時開始,教育變成了比誰家家長在孩子身上花的時間長,於是每晚點燈熬油的不只是孩子還有家長!
許多家長不管一天上班多累,回到家孩子不寫完,是不會休息的,必須看著!與其說陪?倒不如說是監視。
如果遇到作業做不出,免不了又是一出“棍棒教育”。
大家想一想,這樣下去孩子每天是什麼樣的心情?結果怎麼會好呢?
正確做法:
其實孩子長時間坐著不動學習是很累人的,也會影響效率,倒不如把空間交給他自己。
其間可以準備一些水果或果汁叫孩子出來吃,然後再聊會天兒,這樣孩子也開心,也達到了休息的目的。何樂而不為?
---不胡亂買資料
錯誤做法:
期末了,家長群裡討論最熱烈的就是給孩子買什麼資料,別人買了,自己也跟風買。
孩子本身課業就很繁重了,如果自己再不瞭解孩子的情況,對資料型別不瞭解,其結果只會讓孩子筋疲力盡的同時,效果也很差。
正確做法:
可以先了解孩子的情況,哪裡強哪裡弱,再幫助孩子把課本里的例題做一遍,看看哪些知識點還沒掌握或者不紮實,拼音、填空、字詞、背誦、算術等,一個個幫孩子梳理清楚。
認清情況後,再看看買什麼資料、做什麼題,這樣才更有針對性,也會更有效率。
可憐天下父母心,願每一位家長都能不負辛勞,願每一個孩子都能考得理想的成績,過一個幸福開心年!
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