什麼時候給孩子選興趣班,別錯過了最佳時間
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什麼時候給孩子選興趣班?興趣愛好使得孩子多向發展?當然,怎樣給孩子選擇興趣班,要根據孩子的愛好來決定,下面我們看看如何給寶寶選擇興趣班?
怎樣給孩子選擇興趣班?
有媽媽問我孩子什麼階段該選什麼興趣班,有沒有這麼一個時間表?我很認真地想了一下,還真在紙上畫了一個時間軸,但發現畫了一半畫不下去了。原因是,到了4歲開始,孩子的興趣班就呈發散性急劇擴張的態勢。就拿體育來說,4歲是一道分水嶺,4歲之前孩子的興趣班可選擇範圍還很少,但是等孩子一過4歲,什麼武術、網球、游泳,種種活動都可以開始報名了。你知道哪個適合孩子嗎?不知道。你知道哪個更好嗎?更不知道。
所以,我建議給孩子選擇興趣班,得分兩個階段,第一階段是8、9歲之前,第二階段是8、9歲以後。
1. 第一階段
在第一階段的時候,我們這些父母對孩子的興趣和潛力是不夠了解的,所以,這個階段你讓我要選擇孩子未來的主攻方向,我們給不出結果。因此,在8、9歲之前,我很建議給孩子多多嘗試各種專案。什麼鋼琴啊、游泳啊、籃球啊、樂高、下棋啊,只要孩子願意,都可以讓他們試試看。
但是這個嘗試得有一個原則,那就是一旦給孩子報名了,就得堅持至少一年,否則你壓根看不出孩子對這項活動的喜好,以及孩子是否真的有潛力。
每次我給憨憨報名一項活動,剛開始的時候,小傢伙都是充滿了激情,第一次體驗的效果都很好,他感興趣,老師也是滿口稱讚。順便說一句,參加了這麼多興趣班,就沒見到哪個老師不稱讚的,反正這裡都是積極鼓勵的教學方式,總之被老師這一誇讚,我瞬間感覺娃立刻充滿了天賦 …
因此每個興趣班,剛開始上的時候孩子的積極性都是很高的。但問題是,孩子的興趣並不是一條平穩的直線,也不會是一直向上的拋物線,而是有起起伏伏的。往往過了幾個月後,孩子的疲倦期將不約而至地到來,這個時候TA的課後練習倦怠了,上課的積極性也不高了。
就比如彈鋼琴,本來憨憨很喜歡鋼琴的,但大概半年後,他練琴開始遇到第一個小瓶頸,那時就會四腳朝天地往地上一躺說什麼也不肯練了,甚至說“I give up”、“I hate piano”之類的話,憨媽無論怎麼威逼利誘都不靈 … 那時候真是孩子鋼琴的低谷期。
但是一旦這個低谷期熬過了後,他會又開始有興趣了,然後又充滿信心地去學習、去練。所以又會產生一個高潮期。
因此我說你一定得花上一年時間讓孩子堅持學習一項活動,只有經歷了低谷、高潮,你才知道孩子是否真的對這個專案感興趣,也是否真的有潛力。
我之前給憨憨踢足球,前後花了2年時間,他喜愛過這項運動,也曾努力過,但最後娃說他確實不想踢足球了,我也看出來了,他也缺少那個足球天賦,後來我們就把這項運動放棄了。雖然付出了2年,但是這兩年的學習孩子也收穫了很多,他明白了自己的優點和缺點,也懂得了如何給自己做出選擇。
2. 第二階段
全面摸索只適合在8、9歲之前進行,小學3年級是一道分水嶺,等3年級以後,父母不能再全面開花了,一定得聚焦!這個時候的父母一定要知道孩子擅長什麼、不擅長什麼;喜歡什麼、不喜歡什麼,要找到孩子的優勢和興趣所在,給TA做針對性的選擇。
任何一項活動,想稍微出點成績,一定得需要長時間的練習練習再練習,一般來說堅持個6、7年,這項活動才會稍微學有所成。所以我們可以這麼計算,從小學3年級開始,堅持個6、7年正好到高中,而高中3年是各種競賽最頻繁的時刻,高中階段獲得的競賽成績也會對孩子大學申請產生很大的幫助。因此如果孩子從3年級就開始聚焦、去鍥而不捨地練習,自然孩子在高中階段出成績的機率會大很多。
退一步說,就算孩子未來在這項活動上沒有什麼大發展(比如取得什麼競賽成績),但是因為他在這項活動上一直堅持著,就會對這活動有了很深的理解,將來無論是在大學社團,還是在各種社交場合,都會很有幫助。比如說孩子鋼琴彈了很長時間,那麼即使TA沒有在比賽中獲得什麼名次,但是孩子的鋼琴功底會一輩子陪伴著TA,大學裡可以參加樂隊,對個人的氣質修養也是提高很多。
此外,美國大學申請,最看重的就是孩子的堅持。孩子可以沒有取得什麼驕人的成績,但是面試官一看學生的履歷表上對一項活動堅持了那麼長時間,面試官就會認為這個孩子對人生規劃有清晰的目標,做事也很有決心,這特別符合美國大學的錄取標準。
因此我說,孩子小學3年級以後一定要開始聚焦,選擇優勢專案開始堅持長時間的練習,不可以再到處嘗試了!
興趣班裡父母的角色?
很多家長給孩子報興趣班的目的之一,是給自己減壓。把興趣班當託兒所一樣,把孩子往那一扔,自己就可以輕鬆幾十分鐘了。
其實不然,如果希望孩子興趣班學得好,家長一定得高質量的陪同。我前文所提到的那位媽媽,孩子的擊劍課,她都一絲不苟地在旁邊觀看,有時候,看見孩子哪邊做的不夠好的地方還會拍下來,回家後給孩子指點。另外,每次下課後,她都會和老師溝通,比如孩子的學習進展怎樣,哪方面還需要加強等等。
其實,我以前一直都對和老師溝通不感冒,但後來發現,其實多和老師聊聊,在老師面前刷存在感其實是非常重要的。
因為往往一個興趣班有好幾個孩子,老師不可能每個孩子都能管得很細緻,一般就是TA教完一遍後,孩子們跟著做,如果做得不到位的地方,老師看到後會糾正一下,但如果沒看到也就這麼過去了(這也是為什麼一對一私教課效果更好的原因),所以這時候就需要家長的出面。
比如憨憨練武術的時候,一個隊6、7個孩子,有時候小傢伙動作不標準,但是因為師傅在糾正別的學生,就把他漏掉了 … 於是,憨媽後來跟師傅提到,說憨憨有時候馬步蹲得有問題,背不夠直,結果下次鍛鍊的時候,大和尚就特別站在憨憨的旁邊盯著他的動作,小傢伙想偷懶都不成 …
回到擊劍也是一樣,我們這個擊劍學校有個金牌教練,他平時不輕易招收學生,據說他挑學員時還會面試家長,“你們喜愛擊劍運動嗎?為什麼喜歡擊劍?”,如果家長的答案讓他能感覺到,家長對孩子學習擊劍能夠付出時間和精力的話,他才會考慮招收這個學生。然後,他還特別喜歡每堂課結束後,家長來向他提問題,這樣他才覺得家長對孩子的學習足夠重視 …
所以我說,偶爾在老師面前刷存在感是很有必要的,這間接影響著老師對孩子的重視程度。
總而言之,小時候多讓孩子去嘗試,等孩子稍微大點後,儘快給他們找到興趣點,並堅持下去,這才是我們這些父母最需要做的!
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