爲何別讓幼兒園的寶寶們學習小學的知識
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人生總要經歷很多轉折階段,而最薄弱、家長們最容易忽視的就是這個環節——幼小銜接。
孩子在幼兒園階段,到底該學是什麼?
有不少家長深信所謂的“笨鳥先飛”觀念,總希望孩子能早點學一些小學階段的“基礎”知識,最好每天能多會背2個單詞,一個學期能學會拼音,能學會加減法。
於是在幼兒園每天放學後,偷偷安排孩子參加各種“興趣班”“補習班”。
是的,幼兒園的孩子就開始了每週全天候的“補習”,尤其是家長看到孩子一天的日程被安排的滿滿當當,感覺相當有成就感,感覺孩子成爲“小天才”指日可待。
有不少家長希望孩子能早點學一些小學階段的“基礎”知識,最好每天能多會背2個單詞,一個學期能學會拼音,能學會加減法。於是在幼兒園每天放學後,安排孩子參加各種“興趣班”“補習班”。是的,幼兒園的孩子就開始了“補習”,當家長看到孩子一天的日程被安排的滿滿當當,感覺相當有成就感,感覺孩子成爲“小天才”指日可待。
可其實恰恰相反,過早對於一些知識的學習,反而會阻礙孩子今後學習的道路。
舉例來說:數學,數字本身比較抽象,它需要系統、循序漸進的、從感性到理性、從操作到思維的過程,如果過早地超越學生身心發展速度去學數學,有可能導致一些學生對數學的畏懼、厭學。再如寫字,幼兒園時期的孩子,幼小的肌肉發育還不完善,越早學寫字,越寫不好字。
在幼兒園時期,我們通常會鼓勵通過走迷宮、拼圖、線描畫、繡花等遊戲的形式,來培養孩子的空間知覺力、手眼協調性和觀察力,這些能力的培養,纔能有效地與學寫字“銜接”,纔是真正爲孩子未來寫好字打下基礎。
學習知識固然沒錯,但更重要的是在這個階段養成好的學習習慣、生活習慣、培養良好的性格與交往能力。讓孩子對學習感興趣、能夠活動合羣、生活得有條理,能夠順利的適應小學的學習生活。
根據多年來我執教的經驗,在幼兒園階段就處於“滿滿當當”搶先學習環境下長大的孩子,一般會在小學開學後二個月、三個月左右,普遍產生不適應的情況,這個比率目前大概是40%左右。
孩子們在小學不適通常會表現得:剛入學就極度厭學,上課管不住自己的行爲,不會聽老師講,也不懂得遵守課堂紀律,自制和自理能力差,與同學相處經常導致矛盾,更多時候會自己哭啼,對周圍的事情視而不見,充耳不聞,經常性的馬虎、走神。
家長們非常不理解孩子出現這種情況,甚至誤認爲是學校、老師不重視自己的“優秀”孩子或者是對孩子太放鬆,又更加嚴格的要求孩子“認真學習”,殊不知這樣會又把孩子進一步地逼向厭學。
處於幼小銜接階段的孩子離不開家庭和幼兒園兩個特定的場所,幼兒堅持性的培養,同樣需要家庭和幼兒園的互相支持和協作。
所以我們幼教工作者,除了日常培養孩子,還要堅持轉變家長的教育觀,才能保障寶寶們的健康成長。
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