2009年第六期教育問與答

　　Q兒子今年2歲半，各方面發育都不錯，就是不願往人堆裏去。爲了鍛鍊他，我專門帶他到遊樂場裏玩。有幾十個孩子在跳充氣蹦牀，可他死死地抱着我不肯往裏踏進一步。

Q兒子今年2歲半,各方面發育都不錯,就是不願往人堆裏去。爲了鍛鍊他,我專門帶他到遊樂場裏玩。有幾十個孩子在跳充氣蹦牀,可他死死地抱着我不肯往裏踏進一步。

我勸說了半天也無濟於事,最後只好在他的哭聲中離開。他這麼害怕社交,上幼兒園後會不會不適應?怎樣才能和小朋友融合?

A爲了孩子的健康,在他小的時候,我們往往不會帶他到人多的地方去。習慣了只和養育者接觸的孩子,如果突然被帶到孩子很多的環境中,肯定會不適應。

那個充氣蹦牀對你的孩子來說可能太新鮮了,如果他從未體驗過蹦牀的好玩,再看到那麼多陌生的孩子在上面跳,出於保護自己的本能,孩子也是要退縮的。

作爲父母,我們要相信孩子有一種內在的探究世界的動力。同時,我們需要創造條件,保護好這種動力,並讓這種動力得以生長。這種學習能力有一個漸進的過程,如果揠苗助長,這種內在的動力就會枯萎。

從你的敘述中來看,有些做法確實過於生硬了。讓孩子學習交往,也應該是個漸進的過程。

從觀察開始 讓孩子和小朋友交往,觀察是第一步。不要以爲孩子只在旁邊觀察,什麼也沒學到,太虧了。其實,在觀察中孩子能學到很多。比如,他會知道,那個充氣蹦牀是可以在上面跳的;小朋友們一起跳,他們很開心……你領着他看,甚至抱着他看,他會在很安全的氛圍中感受到這一切,甚至和你一起對小朋友的表現“品頭論足”。

不需要推他,也不要催促他,耐心和他一起享受這種美好的時光。直到有一刻,他也躍躍欲試。這種培養興趣的過程是必不可少的。

不貪多2 歲多的孩子,一次接觸一兩個新朋友,能夠和他們和平共處或有所交流,已屬不易。一下子讓他面對許多陌生人,孩子會非常緊張。

如果緊張得引起退縮,他就得不到交往帶來的好感覺,更談不上對下次見面產生期盼了。　　玩新遊戲,要和熟悉的小朋友一起如果這個蹦牀上的小朋友都是孩子比較熟悉的,那麼他在旁邊觀看的時間會短一些。當確信自己也能在蹦牀上獲得和他們一樣的快樂時,他會想去試一試。

交新朋友,要玩熟悉或簡單的遊戲 面對沒有難度的遊戲,孩子纔會容易進入狀態。最好是平行遊戲,大家都玩同樣的東西,這能讓孩子在沒有衝突的情況下相識、相熟,並且受彼此動作的啓發,相互模仿。

你也可以組織孩子一起玩集體遊戲,這類遊戲往往能讓孩子迅速興奮起來,熟悉起來。但這種遊戲最好不要具有競爭性,也別讓孩子覺得你對別的孩子更偏心。比如,幾個人一起手拉手,拉成一個圈,玩“泡泡、泡泡變大了,泡泡、泡泡縮小了……”這個遊戲就很容易讓孩子們相容在一起:大家合作纔會有“泡泡”,纔會玩得開心。

入園前要作哪些準備? 　　Q寶寶9 月份就要上幼兒園了。聽很多人說,孩子入園後因爲不會自理會遇到一系列的麻煩。我應該怎麼幫他適應幼兒園生活?

A寶寶馬上就要開始集體生活了。從一對一的養育,到一對多、多對多的養育,寶寶有許多事情要準備,父母也有許多事情要準備。

應對陌生新入園,老師是陌生的,小朋友也是陌生的;玩具是陌生的,小牀也是陌生的……這些陌生,通過提前帶孩子到幼兒園適應,是可以漸漸減少的。這樣,在正式入園時,孩子要獨自應對的陌生就會大大減少。但是無論如何,有一種陌生還是需要他自己應對,那就是一個沒有你在身邊的環境。不要怕,有了一定的準備,他能做好的。

關注與被關注在家時,面對着兩三歲的孩子,我們從不敢掉以輕心。關注寶寶的安全和需求,已經成了我們的習慣。而寶寶也習慣了養育者的眼睛總落在他身上,危險有人排除,需求有人提供,有時甚至無需表達。但進入集體環境就不一樣了,老師要照顧多個寶寶,能照顧到你的寶寶的時間會很有限。

寶寶受到關注的時間減少,也會感到失落。要減少寶寶將來的失落感,從現在起,父母最好慢慢“減少”自己的關注,給孩子更多的時間獨自在安全的環境中玩耍,或者和小朋友一起玩耍。習慣了看着寶寶的父母,要學習寶寶就在身邊卻做自己的事情,也不是很容易的!

需求的理解與表達會不會向成人表達自己的需求,特別是一些生理需求,直接關係到孩子在幼兒園最初的生活是否順利。渴了、熱了、冷了、想尿了……所有這些以前幾乎不用說就會被養育者理解的感覺,在幼兒園都需要恰當地表達出來才能被理解、被解決。那麼,從現在起,我們一定要學着“少”一些理解孩子的動作和表情,教會孩子說出自己的願望。孩子表達得越清晰,將來就越容易適應。

自己吃喝 寶寶去幼兒園第一要做的就是自己吃飯、喝水,如果寶寶還習慣用奶瓶喝水,就要馬上訓練用杯子喝水了。上廁所最好自己會穿脫褲子。

如果現在還是要成人幫忙,抓住現在衣服穿得少的好機會,趕快教給他。另外,如果寶寶需要在幼兒園午睡,要學會穿脫鞋子和外衣。開始幾天老師可能會幫忙,但肯定要過渡到自己穿脫。因此,從現在就開始訓練並不算早。只是這一切要慢慢來,不要操之過急。

我的寶寶是超常兒童嗎? 　　Q我家寶寶2歲5個月了。他現在可以認識500～1000左右的漢字,認識1000以內的數字,能自己數1～100,能進行10以內的簡單加減法運算,會讀漢語拼音和國際音標,會說一些簡單的英語單詞。

我們在家教他小學一年級的課本,基本能跟上。但是他現在還需要別人餵飯,自理能力比較差。我的煩惱是:他是所謂的超常寶寶嗎?是否應該送他進普通幼兒園?

A“超常”是一個相對的概念,是相對於常態而言的。用比較學術的說法,在同樣的環境下,當孩子的任一心理品質超出平均水平兩個標準差以上時,我們可以說這個孩子在這方面是超常。

超常兒童,在上面這個定義中,他們屬於最前面的2.5%,即他們是在同樣環境下,智力最高的2.5%。還有97.5% 的孩子,不僅各自的智力水平不會完全相同,而且在不同的領域中表現出能力的強弱也不同。只要比較,就會發現差異。

由於超常兒童是在比較中產生的。所以僅根據現象的描述,並不能輕易判斷。可以通過專業機構進行比較嚴謹的智力測驗,根據孩子的智商來判斷。

比較的根本目的,在於尋求如何引導孩子的方法。從您的描述看,您的孩子某些方面的能力是比較強的,有幾點想法供您參考: 　　保護好孩子的求知慾 孩子喜歡學習,真是很好。但有些養育者會得意於孩子能力的展示,忙着給孩子灌輸自己認爲重要的東西。如果灌得太猛,孩子厭煩了,本來他想學的東西,變成了你要他學,就得不償失了。

比較合適的做法是跟着孩子的興趣走,在他需要的時候幫幫他,在他迷茫的時候引導他,在他畏懼的時候鼓勵他、支持他,在他要跑出柵欄的時候攔住他……當他內在的動力得到滋養,你會看到一個積極、自主、懂規矩的孩子在成長。

發展孩子的基本生存能力 聰明的孩子,應該學會用自己的智慧解決實際生活中的生存問題。這樣,在他未來的道路上,他的智慧才能最好地被利用。任何能力,都會用進廢退,吃飯穿衣也是一樣。對於一個2 歲半的孩子,解決吃飯穿衣的問題其實比學小學一年級的課本更重要。生存其實是人的本能,我們同樣應該把你要他吃,變成他自己要吃。

讓孩子在自主的運動中感知世界　　孩子的感覺經驗是非常珍貴的,將構成他理解世間事物的基礎。在自主的運動中,探究往往受孩子興趣的驅使,整個過程不僅發展着孩子的體能,更讓孩子體驗着自己和這個世界之間不斷變化着的相互關係。

無論是奔跑還是靜息,無論是擺弄物品還是與人交談,對於孩子來說,都有與我們不同的意義。我們要做的就是給孩子足夠的空間,提供豐富的探索機會並保護好他的安全。

培養廣博的視野,吸納歷史的智慧 在對自然山水、風雨雷電、日月星辰的觀察中,越是聰明的孩子感到好奇的事情越多。

我們可以和孩子一起從故事、童話、百科圖冊中吸納歷史的智慧、科技的結晶,從博物館、科技館、美術館參觀中感受人類的文明的進步。屬於正規課堂上老師肯定要教的內容,最好留給老師。到一定成熟度很容易學會的東西,不必現在花時間。