虎媽狼爸教育真的好嗎？你如何看待虎媽狼爸的教養方式？

虎媽狼爸教育真的好嗎？你如何看待虎媽狼爸的教養方式？虎媽狼爸教育有利於孩子的成長嗎？虎媽狼爸教育適合所有的家庭嗎？

如果用於父母 -- 虎狼家長，我們的孩子會是什麼樣的感覺呢？不好過是肯定的，害怕是肯定的。

如果一個小孩子獨自走在森林裏，突然跳出一頭老虎、一隻餓狼，小孩可以怎麼辦？逃跑？還是等死？你可能會說：肯定要跑啊。可是，一個孩子能跑多遠？用他那兩條小短腿來抵抗四條腿的兩隻猛獸嗎？

虎媽狼爸的部分功效可能就是在這裏。就像在一個笑話裏，有人把一條鱷魚放進了游泳池，迫使那個游泳的人拼命地遊，真的是風一樣的速度游到了對岸，最後還順利地娶到了美貌的公主爲妻。虎媽狼爸的功效就和那條鱷魚一樣，把孩子逼着往前趕，乍一看似乎還挺管用的。可是笑話終究是一個笑話，現實生活中那個人估計還沒遊幾步就被鱷魚給吃了。

虎狼的教育利用了自身的權威性，因爲孩子還小，抵抗不過他們，所以被逼着往前走甚至還獲得了部分的所謂的成功也不一定。然而，被鱷魚追趕的人最幸運也就只能遊一個游泳池的長度了，他能用這個速度和力氣遊十幾年嗎？十幾年無時無刻被一條鱷魚追趕着，是個人可能都會體會到那種永無天日的深深絕望。

這就是爲什麼小學生、初中生的自殺率年年攀升的原因，而且這些出事的孩子都是一直很優秀的孩子。學霸、班長，各位同學學習的楷模，那些得了抑鬱症和各種心理問題的孩子們，在治療的時候對諮詢師或者醫生表達最多的一句話是：我覺得很累很累。

記得一年多以前，我去一個機構的暑託班帶一節情商課，在那裏遇到了一個滿臉憂愁的7歲女孩。當時我給孩子們解釋完情緒以及做了幾個活動之後，請他們用表情表示一下他們日常的心情，於是三類孩子自然而然地呈現在我的眼前。

第一類：微笑的、大笑的孩子。他們告訴我他們平時就很開心。

第二類：憤怒的、生氣的，他們告訴我他們遇到任何事都不開心（這些孩子有的已經有些行爲問題了）

第三類：就這個女孩，7歲，小學一年級，她畫了一張哭泣的臉。她告訴我，她一直感覺很累。

我驚訝了，一個7歲的孩子，累，是個怎樣的概念，會出現在這麼年幼的孩子身上。我後來找她瞭解了下，那孩子在一所特別優秀的小學，她說每天都是補習班、做作業，寒暑假也是超前學習下一個學期的課程。我問她，那你最希望做什麼？她說：睡覺，還有玩。

對呀，這纔是正常的孩子的生活嘛。睡覺，不睡覺怎麼長大？玩，不玩怎麼長大。

我不知道，她的家長是否是虎是狼，估計也差不離。這樣的教育，以各種知識攝入和成績成就爲導向，前進的步伐不準停、也不能停，沒有鱷魚沒有猛獸你也得把它想象成有，用這種想象來促使你去努力，去奮鬥，去拼搏。

如果是你，你願意嗎？我願意的，因爲我是成年人，我會願意這麼做，願意用這種方式去激勵自己，給自己點壓力，但我也懂得張弛有度以保持心理和身體的健康。

但是對於一個孩子來講，她很難自發地有這種動力，她這個年紀，需要的不是壓力也不是競爭，她需要的是與世界的聯繫，最根本的，是和父母的精神聯繫。千萬不要以爲“愛你我就訓你，愛你我就高要求你”，孩子敏感的小觸角接受到的不是愛，而是各種挫敗和自己的無能。

那些考入全球知名學府，但在開學之初就從高樓終身一躍的孩子們，我們可曾感受到他們內心極度的虛弱感，這種虛弱感便是常年被逼着往前趕，常年停不下來做自己造成的。“既然路你們都幫我鋪好了，那麼這條命無論如何也不能掌握在你們的手裏，這次我要做一回主，做一回自己。”

當然不是每個孩子都會選擇這種極端的方式。但是虎狼教育的結果，便是孩子不顧一切地遠離。這種遠離不是正常的父母與孩子必須經歷的分離，這種遠離既會是物理時空上的絕對距離感，也將是精神上的絕對距離感。到了那個時候，虎媽狼爸估計也只能用 “哎，他不理我們，但至少他是成功的”來安慰自己。那麼，他真的是成功的嗎？也許吧。我們只能希冀這些孩子們用自己的力量去涅槃重生。