父母誇獎有助提升孩子自信
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“好孩子是誇出來的。”重點是通過誇並不好的孩子,使之變爲好。其實每一個孩子不管他當前如何,他們總是有所謂的好與不好。有好的地方纔能接受教育,有不好的地方纔需要教育。
上世紀80年代後期,我在閘北八中研究“學習困難學生”。有一天,正在上幼兒園的女兒突然告訴我班裏有幾個“差生”。我很吃驚,就問她,怎麼知道他們是“差生”?女兒說,老師提問到這幾個小朋友,他們總是回答不出來,時間一長,大家就認定這幾個人是差生。
我的導師曹子方是兒童心理學專家,聽到這個故事後對我說:“你女兒說的肯定是真實的,我還可以提供更多事實加以證明。”曹老師曾參加上海市示範性幼兒園的驗收,發現幾乎每間教室的黑板上都有孩子的名字,旁邊大多有五角星、小紅旗、小紅花,但總有幾個孩子沒有。她問爲什麼這幾個孩子沒有呢?孩子們的齊聲回答使她大吃一驚:“老師奶奶,這幾個人是壞蛋,他們怎麼能有五角星、小紅旗、小紅花?”
我在想:這些孩子小小年紀就被貼上“差生”的標籤,由此帶來的影響可想而知。其實,我無意責怪教師,至少絕大多數教師都在認真工作,他們也無意去傷害孩子,問題在於把學生“分等”再評價學生的想法,確實不利於孩子健康成長的,而且這樣也有意無意地影響家長、社會對孩子的評價。
經驗告訴我們,好孩子是誇出來的。確實,教師和家長都在誇好孩子。誇好孩子固然是對的,可以使好孩子更好,但好孩子的數量並沒有增加。“好孩子是誇出來的。”重點是通過誇並不好的孩子,使之變爲好。其實每一個孩子不管他當前如何,他們總是有所謂的好與不好。有好的地方纔能接受教育,有不好的地方纔需要教育。
誇孩子好的地方能使之體驗成功,因爲反覆成功會提高他們的自信心。我們發現,所有成功者都有一些共同點——超強的自信心,所以他們能戰勝失敗,獲得成功。因此,老師和家長要及時發現孩子的點滴進步,多誇誇他們!
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