培養孩子自我保護能力
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自我保護能力作爲生存教育的一個主題是當今全球最爲關注的問題,是適應社會,做一個現代人所具備的素質之一。
自我保護能力作爲生存教育的一個主題是當今全球最爲關注的問題,是適應社會,做一個現代人所具備的素質之一。而幼兒是祖國的未來,民族的希望,他們的健康和安全時刻牽動着父母、老師和許多人的心。
因此,從小培養幼兒的自我保護能力具有重要的意義。
幼兒期的孩子活潑、好動,有強烈的好奇心,他們什麼都想看一看、摸一摸。然而,他們的能力和體力都十分有限,動作的靈敏性和協調性較差,又缺乏生活經驗,因此,幼兒常常不能清楚地預見自己行爲的後果,往往會誘發危險因素,對突發事件不能作出準確的判斷。當處於危險之中時,也缺乏保護自己的能力。
家長和教師不僅有責任保護幼兒的生命安全,避免讓幼兒接觸不安全的環境,而且應該通過優化幼兒園的保育環境,對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育,來逐步提高幼兒預見危險、排除危險,保護自己的能力。
首先確立幼兒自我保護能力的培養目標。
目標是一種期望,是工作的出發點和歸宿。要根據幼兒生活需要和社會化人的素質要求,在生理和心理上確立幼兒自我保護能力的培養總目標。然後根據總目標分解制訂相應的分目標。
其次按照階段目標實施自我保護的教育。
1、創設環境增強幼兒自我保護意識。著名教育家布羅菲、古德和內德勒爲幼兒園環境設計提出了11個目標,其中有“能關注幼兒的健康和安全”,“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發展”等。
因此,應首先對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。
如:定期檢查班上物品,發現不安全因素及時處理,如尖利器,釘子等,還在幼兒愛玩的娃娃家裏鋪上地毯,爲幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉彎角,我們都貼上了安全標誌,時刻提醒幼兒注意安全。
2、重視開展戶外活動,多讓幼兒進行走、跑、跳等基本動作的練習,增強幼兒的活動能力,提高幼兒的自我保護能力。如教幼兒在走路跑步的時候,頭要朝前看,重心要在下半身,身體不要往前衝等等。
3、培養幼兒的自理能力和良好的生活習慣,促進自我保護能力的發展。自理能力、良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。
例如:鞋子穿對了可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物,飯前便後會自己洗手養成講衛生的好習慣,減少了細菌對身體的侵害等等。
如果平時注意對幼兒這些生活小節的訓練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而就會起到自我保護的作用。 保護能力的關鍵。
保證幼兒的健康和安全,是全社會的職責,然而,健康與安全不能被動的等待給予,而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來,從各種教育實踐活動中來,從豐富多彩的遊戲中來。
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