教女兒體驗情感
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在耳濡目染中,孩子學會了關愛他人。記得有一個下雨天,我帶着女兒過天橋,前面有位老人腳下一滑,踉蹌了一下,還沒等我反應過來,女兒已經搶到前面,拉住了老人的手。老人很感動,直誇她:“這孩子真懂事!”
不少家長都抱怨,現在的獨生子女不關心他人,不善於處理同伴關係,攻擊性強。我覺得,這是因爲不少孩子缺少最基本的情感交流與情感體驗。要改變這種狀況,做家長的要創設環境,讓孩子體驗情感,從小就受到良好的情感教育。因此,我從女兒呀呀學語開始,便有意引導她認識、體驗情感。
我先教孩子學一些有關情感的詞彙,如“高興”、“傷心”、“討厭”、“快樂”、“生氣”等。爲了讓孩子理解、識別這些情感,我會隨手在木勺或蘋果上勾勒不同表情的臉譜,讓女兒來辨別,然後進一步引導她:“曼曼,你覺得哪個表情最像今天的你呀?”另外,我還經常跟女兒一起玩“變臉”遊戲,編一個情節,讓她做出特定的表情,比如“小朋友把你的玩具弄壞了,你生氣了”;“我們要去兒童樂園,你很開心”等。
隨着孩子年齡的增長,我們的“情感遊戲”也在升級,比如玩“猜測感”的遊戲,把某一句話錄幾遍,每遍的語氣都不一樣,表達的情感也不一樣。像“我把東西忘在樓下了”這句,可以表達擔心、焦急、害怕、不開心等多種情感,讓孩子根據語氣來判斷,猜中有獎。這一類的訓練,能夠培養孩子對情感的洞察和辨別能力。
當然,讓孩子學會“察言觀色”只是淺層次的,更重要的是通過情感的體驗來培養孩子的“移情”能力,就是能設身處地地站在別人的角度,理解別人的情感,樂別人之樂,憂別人之憂,富有愛心和同情心,有合作、分享、助人等親社會行爲。
孩子3歲以後,具備了基本的辨別和理解情感的能力,我就開始注意引導她換位思考,去體味別人的感受。她曾有過“獨佔”的毛病,自己喜歡吃的東西總不原意讓人。有一次,妹妹來我家,帶了不少女兒喜歡吃的糕點,女兒很開心。我靈機一動,想借機教育她,便故意趁她看“動漫”的工夫,把糕點分吃了,等她發現時大家都快吃完了。這還了得!她一屁股坐在地上撒潑大哭起來。待她平靜下來,我跟她說,好吃的東西要大家一起分享,你喜歡吃的東西根本不讓別人碰,別人也會生氣難過的,就像你今天傷心委屈的感覺一樣。這種體驗給女兒的印象很深,加上我們經常提醒,慢慢地她就大方多了,不僅很少吃“獨食”,還學會了禮讓。
後來,我還常帶女兒參加一些公益活動,讓她在實際生活中體會愛心和同情心。單位組織到兒童福利院、養老院或外來工比較集中的社區搞義診,只要方便,我就會帶她去,讓她幫忙給小朋友發禮物、擺凳子、扶老人看病或給他們拿礦泉水,給大夥表演節目……
在耳濡目染中,孩子學會了關愛他人。記得有一個下雨天,我帶着女兒過天橋,前面有位老人腳下一滑,踉蹌了一下,還沒等我反應過來,女兒已經搶到前面,拉住了老人的手。老人很感動,直誇她:“這孩子真懂事!”
這一幕讓我欣慰。我想,沒有什麼能比體驗愛的付出更有利於孩子的健康成長了。
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