家長賞識教育的誤區
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在賞識教育理論的引導下,不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。殊不知,漂亮話也要看怎麼說。不會說的話——漂亮話未必就管用。
下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次,因爲不少家教文章就是這麼教父母的。說真的,每每看到這些文章,讓人簡直懷疑那些作者有沒有當過父母——沒錯,那些話聽起來蠻好聽,也挺鼓勁的,似乎也符合一些基本的教育理念。可認真分析,它們分分鐘可能對孩子的成長產生不利影響。
事例1:小凡從幼兒園回來後對媽媽說:“我一點也不喜歡小明。”
媽媽回答:“別這麼說,小明是個好孩子。”
分析:你本意是希望孩子能與他人友好相處,不想他對別人過分地指責。但孩子畢竟是在向你表達觀點,你不加分析地就一口否定,等於也否認他對小夥伴的判斷力,很可能抑制他今後判斷他人、發展人際關係的能力。
建議:孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧,問問他:“小明對你怎麼了?他做了什麼事情讓你不高興了?下次碰到他準備怎麼辦?”通過這種方式來解決孩子間的問題。
事例2:6歲的丹丹告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚。
媽媽回答:“我早就知道你是最棒的。”
分析:如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能幹的”這樣的語言鼓勵孩子,會在不知不覺中給孩子太多的壓力,令孩子對自己的期望過高。一旦孩子漸漸發覺並非如此,反過來有可能導致自我懷疑,並隨之產生自卑、嫉妒等負面情緒。
建議:不要不切實際地表揚孩子。“今天你真漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多。“這個故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。
事例3:安安從幼兒園回來悶悶不樂,因爲小朋友嘲笑她有個大蒜頭鼻子。
媽媽回答:“你的鼻子挺漂亮啊,媽媽就喜歡你這個樣子。”
分析:媽媽當然知道自己不過是在寬慰孩子。可是,你覺得孩子就不知道嗎?這寬慰並不能真正解決孩子的問題。她甚至可能會因爲你不理解她的傷心,從而一個人把不快壓在心底,不再對你說什麼,在今後的社交中出現心理障礙。
建議:先問問她,是不是在和誰做比較。然後告訴她每個人的相貌都有自己的特點,這是無法比較的。多說幾次孩子就會習慣於接受現實。當然,對於能夠改變的現實你也可以給孩子提出積極的建議,比如說孩子認爲她不夠高大,你可以鼓勵她多吃飯、多參加運動。無論怎樣,你首先要表現出理解孩子的不快,千萬不要一上來就亂安慰.
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