從大連高考作文題看幸福感知力要從小培養

從今年全國高考作文的題目和要求看，引導學生關注現實、思考現實、反映現實的題目不在少數，但同時，也存在着一些稍顯不周的題目，例如今年大連市高考作文題目的《幸福是……》，從題目我們不難發現，幸福，已經越來越多的爲人們所關注和重視。然而，對於幸福的感知力並不是一朝一夕就能夠獲得的，這需要一個從幼兒時期開始的、長久的培養和積累。

研究表明，人的每一個階段對幸福的感知力都是有所不同的，並且隨着年齡的增長，對生活的要求越來越高，人們感知幸福的能力也會隨之減弱。成人的幸福感更多的是源自於童年時期，而如今的兒童由於父母工作的繁忙、自身學習任務加重而越來越缺失幸福感，這也必然會導致如此成長起來的一代的幸福感知力的缺失，那麼，該如何培養幼兒的幸福感，培養幼兒的幸福感知力又有哪些需要注意的事項呢？

首先，要有合適的方式方法

（並不是最貴的就能帶給孩子幸福）

並不是最多的、最貴的，纔是最好，也不是他家長都在追捧的東西纔是正確的，對於每個作爲獨立個體的孩子來說，唯有適合纔是關鍵，家長要爲寶寶提供適合的資源和正確的引導。

而所謂的合適，有兩個方面的含義：一是爲寶寶提供屬於他年齡發展階段需要的教育資源和引導，即類似外研社兒童發展中心的《布奇樂樂園》全新早教產品分階段的表現形式；二是結合寶寶的特點，提供對他的健康發展最有效的教育資源和引導。這樣纔有利於培養孩子的幸福感，擁有感知幸福的能力。

第二，要和孩子建立親密的關係

（並不是有爺爺奶奶的陪伴就是幸福）

科學研究表明，建立並保持親密關係可以提高人們的幸福感，而這裏的親密的關係，指的是父母和寶寶之間的親子關係。

其實許多家長都有這樣的誤區，就是孩子交給爺爺奶奶甚至是保姆看管就可以了，自己樂得清閒，殊不知，父母在家庭中對孩子的言傳身教，是任何其他方式都難以替代的。

正如《布奇樂樂園》中貫徹的“生活化”的原則，強調家長同孩子的互動，以布奇、小米等一系列生動可愛、真實可親的動畫形象，以及他們發生的一系列生活事件，引導兒童學習，啓迪兒童思考，陪伴兒童成長。以綜合讀本、遊戲書、成長繪本、歡樂DVD、玩教具等多維手段相結合的教育方式充實兒童的生活，引導兒童學習生活，發現生活，體會並創造美好與幸福。

第三，要全面培養孩子各個方面

（並不是越多興趣班越能讓孩子感受到幸福）

這裏所說的全面培養，並不是指讓寶寶上午參加鋼琴班，下午參加畫畫班，晚上再參加圍棋班，培養寶寶的思維能力和藝術特長固然沒錯，但更需要結合寶寶自身的發展情況而做到有的放矢，保證寶寶在輕鬆快樂的狀態下開拓思維和感受藝術。

其實正如《布奇樂樂園》所提倡的那樣，對寶寶的“全面”的教育在於兩個方面：一是提高他們的思維和認知能力，二是幫助他們形成良好的人格品質和社會交往能力。內容上，《布奇樂樂園》也涵蓋了認知與常識、社會性、藝術、語言、健康五大領域，並特別針對中國兒童的成長環境和特點，本着“爲幸福而教育”的理念，在重點關注孩子智力能力發展的同時，重點關注孩子的情緒情感、社會交往能力、個性培養等社會性的發展，爲寶寶今後追求幸福，發現幸福，體驗幸福以及創造幸福的人生，奠定更爲堅實的基礎。

“幸福不在於得到多少，而在於感知幸福的能力”，如果你已經認清了這一點，那麼就趕緊行動起來，讓你的寶寶在充滿幸福的氛圍中，快樂成長吧！