作爲家長你會給寶寶選書嗎？

嬰幼兒的語言能力十分有限，書籍對他們來說，更多扮演的是視覺信息提供者的角色，而非文字提供者。因此，嬰幼兒的閱讀主要是通過圖畫書來完成。而作爲最重要的幼兒閱讀材料，圖畫書則擔負着創造想象與意向的功能、通過閱讀感動閱讀者的功能、促進語言能力提高的功能和培養洞察力的功能。　

10月24日，“2010年首屆中日韓‘0-3歲兒童保育與教育’論壇”在金陵圖書館多功能廳隆重舉行。爲期三天的論壇，不僅有來自中日韓三國的專家分別就各自的研究成果作專題報告，論壇主辦方還安排了對南京數家在保育與教育工作取得矚目成就的親子機構參觀和交流經驗。據悉，本次論壇吸引了國內三十多個省市自治區的幼教工作者雲集一堂，共同探討“0-3歲兒童保育與教育”課題。

幼兒閱讀——通過圖畫書完成

專家觀點：

嬰幼兒的語言能力十分有限，書籍對他們來說，更多扮演的是視覺信息提供者的角色，而非文字提供者。因此，嬰幼兒的閱讀主要是通過圖畫書來完成。而作爲最重要的幼兒閱讀材料，圖畫書則擔負着創造想象與意向的功能、通過閱讀感動閱讀者的功能、促進語言能力提高的功能和培養洞察力的功能。

園長實踐

蔡萍說，圖畫書或者圖卡確實是小寶寶閱讀的主要對象，尤其是0-1歲的小寶寶，書籍對他們而言，可能撕咬帶給他們的樂趣更多一些。因此給0-3歲小寶寶選擇書籍，圖書畫面要夠大，人物要少，一頁只有一個人物或者動物就很好。情節也要簡單，背景更無需太複雜。此外，畫面的色彩也要明亮，不僅更容易讓寶寶感興趣，也有助於寶寶的理解和認識。

選擇標準——好書讓孩子感到快樂

專家觀點：

金京中教授認爲，作爲閱讀媒介，如若能夠具備幼兒圖畫書應有的功能，並具備以下條件：

第一，文本與插圖搭配協調，有創意，有想象力，能夠讓孩子勾勒出具有吸引力的意象，豐富其想象力。第二，登場人物具有吸引力，其形象與角色能夠讓孩子產生興趣，故事帶給孩子身臨其境的體驗。第三，登場人物間的交流與溝通簡潔又不乏含蓄，能夠幫助孩子習得日常生活中所需的溝通技巧。第四，保證孩子不管是用眼看、用手摸、用耳聽，甚至是把書當玩具玩都不會引起傷害，書的大小、形狀、封面設計、紙質、留白等都恰到好處。除此之外最爲關鍵的是，圖畫書的主題、選材都應是孩子感興趣的、帶有感情的，能夠讓孩子們感動，讓他們感覺到快樂。

園長實踐

究竟什麼樣的書能夠讓寶寶感到快樂呢?蔡園長說，她的感受是，貼近寶寶生活的書就是讓他們感到快樂的書。有的書在大人看來非常有趣，但是小寶寶卻無法理解，不能理解就談不上感動和快樂。其實，在大人們看來乏味的那些和小寶寶相關的吃喝拉撒日常生活，就能讓他們感到開心和快樂。因此，爲小寶寶選擇書籍，應該儘量以他們的認知水平爲標準，選擇貼近他們生活的書，帶着小寶寶快樂閱讀。

閱讀方法——適當指導很重要

專家觀點：

適當的閱讀指導很重要。孩子一般在出生後一年左右，開始對學說簡單的單詞、模仿反覆看到的動作感興趣。在這一時期，應當讓他們多接觸圖書，因爲書中簡潔清晰地繪有他們熟悉的物體及動物。向孩子們反覆地誦讀插圖所畫事物的名稱、激發他們的興趣以及好奇心的做法很重要。而當孩子18個月大的時候，他們的閱讀能力有所提高，漸漸能夠接受稍微複雜一些的書，這一時期，可以選擇大一些的、色彩豐富的、能夠吸引孩子注意力的繪有簡單圖案的書籍。

園長實踐

蔡萍園長表示，實踐證明小寶寶從第一次閱讀開始，就應該儘量培養他們的閱讀習慣。即便是對看不懂書籍具體內容的小寶寶，也要教會他們先認識封面、封底，並一頁一頁地翻閱。雖然寶寶並不知道每一頁閱讀的具體內容，但是逐頁翻看的閱讀習慣會爲今後良好的閱讀習慣打下基礎。在新世紀幼兒園，從託班的寶寶起，每天都有看書閱讀的小環節，當這些寶寶們回家一頁一頁地翻看圖書時，他們的家長都被驚呆了!