寶寶爲何不再學說話?
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1至1歲半是理解語言迅速發展階段,在這個階段兒童能懂的話大量增加,但說出的語詞還很少,甚至出現一個短暫的相對沉默期
網友:我的兒子一歲三個月,會說媽媽、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、馬馬、蛋蛋。教他別的他就不學了。帶他到外面去也不願張口,也不和小朋友們玩。只顧自己低頭撿石子或者找樓梯爬。如果有小朋友搶他的玩具他就撲進大人懷裏或哭(他知道去爭搶小朋友的東西)。不過他並不認生,不管在家裏還是在外面,見到熟人就笑而且讓抱、生人也不哭。請問這種現象如何解釋?怎樣糾正他的性格和啓發他的語言?謝謝。
茅於燕:你的孩子才1歲3個月,已會說媽媽、爸爸、拿拿……等7個詞(而且是疊字)了,這並不少。據我所知,1歲3個月的兒童一般只能說3-5個詞。
有的心理學家還提到,1至1歲半是理解語言迅速發展階段,在這個階段兒童能懂的話大量增加,但說出的語詞還很少,甚至出現一個短暫的相對沉默期(正是你孩子的情況)。這時,兒童反而要用手勢和動作表達自己的意願,不開口說話,甚至把原來一個人的時候發出來的自言自語也停止了,到1歲半左右,兒童似乎又突然開口,說話的積極性很高,語詞大量增加,句子的掌握也迅速發展。
你可以再觀察孩子一段時間,不必太着急。當然,在這個過程中,你可以創造些條件,加速語言發展,比如:
一、豐富生活內容。生活在單調環境中對孩子的語言發展不利,要讓孩子多接觸生活,多接觸社會,見得多,聽得多,纔有“素材”來說。
二、給孩子提供良好的語言環境。兒童學說話是從聽說話開始的,所以要隨時提供聽說話的環境。最簡單的方法是隨時說着你正在做的事,比如:你在盛飯,就說:“我在盛飯給寶寶吃。”;你在削蘋果,就說“我給你削蘋果呢,你喜歡吃蘋果嗎?”有時也可以說孩子正在乾的事,這也是語言環境,比如:孩子在吃餅乾,你就說:“你在吃餅乾吶?好吃嗎?”等。
這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽-說系統”。在兒童與成人交往時,在兒童最初自發發音的基礎上,並在兒童視、聽、觸的過程中,通過生活活動和遊戲,他就會模仿成人的語音和語詞,也就是學會了說話。
三、鼓勵與表揚,這對於兒童學語言有很大作用。當孩子發出語音、模仿成人說話時,一定要熱情地鼓勵與表揚,否則會使他的學語熱情減退。當然,有時兒童模仿得不像,成人也不要批評,應該多重複正確的語詞,幫助他改正。
四、在孩子情緒好時(這一點很重要),拿着有關圖片慢慢說着兒歌(比如說《小白兔》兒歌就拿着小白兔的圖片)給孩子聽。由於兒歌有韻律,孩子會很喜歡聽的,稍大一點以後,可以拿着圖畫書講簡單的故事,不要求他全理解。
五、從生理上講,語言是由發音器官、聽覺器官以及健全的大腦三個部份完成的,任何一個器官發育不好或受到損傷,都會影響到說話,而且這些器官又非常嬌嫩,容易受傷,所以要注意保護好。比如:不要讓孩子頭部受傷,不要讓他大聲吼叫,注意不要讓他到噪音很大的地方去玩,避免腦炎、中耳炎等疾病等等。
另外,這位家長還問到孩子的一些行爲問題,我認這是孩子在社會化過程中很常見現象,孩子在一歲至兩歲之間,獨玩的情況很普遍,漸漸纔會合作地玩。至於有小朋友搶他的玩具,他不會自我保護,而找大人,這也是在他這個年齡很常見的行爲(估計搶他玩具的小朋友比他年齡大),不要過分擔心。
當然,搶別人玩具是錯誤的,但這孩子也許是自己缺少這種玩具,順手拿走,也許是太喜歡這種玩具了,控制不了自己而拿走,家長可以適當做點工作,讓他還回來,孩子會高興,對那個孩子也是一種教育。
寶寶學說話,教他講什麼話?
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