不要用你的壓力去強迫你的孩子！

教育子女，應該從實際出發，根據TA的情況和特點，因勢利導，因材施教，不過度要求，不過分嚴厲。

我的同學阿麗， 最近特別忙。

她想讓孩子進一所很好的幼兒園。但是，頂級的幼兒園有嚴格的入學考試，還要考英語。

於是，阿麗開始讓孩子加強英語學習，整天給他看《開心漢堡店》、《海綿寶寶》等英文動畫片，還給他砸了大錢，請了外教一對一。

她告訴他，

進入這所幼兒園是他唯一的目標，給他制定了嚴格的計劃表，每天從早到晚，陪他學習。

孩子很不樂意，她就軟硬兼施，一定要讓他學英語。

阿麗很害怕，自己的孩子會輸在起跑線上。別的孩子都會英語，都能進好的幼兒園，如果我的孩子不是那樣，我多沒面子啊。

可是，孩子學什麼樣的特長，進什麼樣的教育機構，應該根據他的實際情況來決定。所以古人才說“對症下藥，量體裁衣。”

但很多家長，卻對此不管不顧。他們的心態，非常緊張和焦慮，生怕自己的孩子，比不過別人家的孩子。

從某種程度上看，他們讓孩子學習，是爲了自己的面子;他們讓孩子進名校，是爲了攀比，爲了不落於人後，更有底氣。

人往高處走，這話沒錯，但是，凡事有度，過猶不及。

孩子尚且稚嫩，他們的身上，不應該揹負這麼大的壓力。

給孩子壓力，催他奮進，這就像給鐘錶上發條。上得適度，能提供充裕的動力;上得過猛，就會把發條繃斷，精良的鐘表就可能毀於一旦。

別說他還在最敏感脆弱的年紀，即使孩子已經進入青春期，過高的預期，過猛的催逼，依然可能毀了他。

育兒專家尹建莉曾講過這樣一個故事：

有個女孩，父母都是高級教師。父親在一所很有名的中學教書，在業內小有名氣，他帶的畢業生大部分都上了名校。父母對女孩一直嚴格要求，女兒也有不錯的成績。

按照女兒的排名，她有可能考上清華，但並非十拿九穩。但是填志願的時候，家長只給孩子填了清華，理由是：

你要是考上了，我就會很有面子，以後教書就更有說服力，管學生也多了底氣。

結果女孩差了8分，沒考上，只好去復讀。

一年後，父母再次慫恿孩子報清華，結果還是沒被錄取。好在這次填了第二志願，所以還是有學上的。

這所學校也不錯，但是父母總認爲，不上清華就很委屈，復讀一年都沒進去，簡直丟面子。

所以整天唉聲嘆氣，對女兒各種埋怨。結果孩子在大學期間一直很鬱悶，沒精打采有氣無力，有一次甚至休學半年，才能接着念下去。

本科畢業的時候，因爲家長的期許，女孩接着去考清華的研究生，但是，依然和名校失之交臂。

於是，父母又讓她出國留學，但不知爲什麼，沒能申請到好的學校，倍受打擊。

後來，父母給她找了個好工作。本來，這是件高興的事。

可是，跟女孩一起入職的兩個應屆畢業生，都帶有名校光環，女孩很難過，因此而看不起自己。

特別是一年之後，那兩個人中間，有一位得到了提升。

這回女孩實在受不了啦，也沒辦請假手續，直接離家出走了。她消失了半個月，回來之後就悶在家，說到上班，就一百個不願意。

現在，女孩每天把自己關在房間裏，除了上網就是睡覺。

心理醫生說，她已經抑鬱，給她開了藥。但一個多月過去了，女孩毫無起色，整天閉門不出，甚至連窗簾都不願拉開……

女孩的父親幾乎崩潰。爭強好勝的他，從不願居於人後，但是孩子的事情，卻讓他受到很大打擊。他覺得作爲家長，他太失敗了，太沒面子了。

這個女孩的經歷，真的很讓人惋惜。本來，她是那麼優秀的孩子，即使不上頂級名校，也可以擁有自己的特點，自己的信心，培養出健全的心理，健康的活力。

可是她的家長，望女成鳳，一再催逼，不顧孩子的實際情況，不管孩子的愛好興趣，一味想讓她上最頂尖的學校，好讓自己臉上有光。

在家長這種心態的驅使下，最終，孩子在挫折之中，在重擔之下，迷失了自己。

所以尹建莉說：

虛榮的家長，累壞了自己，也坑了孩子。

如果時光能倒轉，我要趕快去對她父母說，在對孩子的教育中，一切都應儘可能從實事求是的角度出發。

越是實事求是，你女兒的人生就越是順利，她的生活纔可能更幸福，纔會讓你們更驕傲。

教育子女，應該從實際出發，根據TA的情況和特點，因勢利導，因材施教，不過度要求，不過分嚴厲。

就像陶行知所說的那樣：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。”

我的閨蜜小周，曾跟我講過她的教育經歷。

她的爸媽也是老師，但是，在學習問題上，他們從來不給她壓力。

小時候，爸媽教她英語，但也只學了幾句：早安晚安，你是湯姆我是瑪麗，這是蘋果那是梨。

因爲家長髮現她心不在焉，完全不感興趣，所以學到這個程度就停止了，只讓她熟悉一下最簡單的單詞和規律。

後來，家長的朋友，送了她幾本高大上的兒童英語讀物，還有一套據說是國外教育名家錄製的英語教材，但家長也沒逼着她去學習。

他們讓小周自己去玩耍，探索，接觸各種東西，然後觀察她有什麼興趣。

柏拉圖說過：“初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ”

爸媽逐漸發現，她喜愛文學，所以，就讓她去看自己喜歡的作品，力所能及地給她提供各種書。

他們帶她去圖書館，去圖書城，讓她自己挑選，拎回很多書籍。她喜歡看那些翻譯過來的小說，樂此不疲。

到了小週上初中的時候，社會上流行一種說法：“二十一世紀必備的兩種才能，是英語和計算機。”

所以，很多人又紛紛送孩子去補英語。但她的家長還是按兵不動，並沒有因爲“別人家的孩子都去學了”而焦慮。雖然那時，她的英語成績平平，但他們也沒有着急。

真正的變化，發生在高中時期。高中英語老師叫學生拓展課外閱讀量，於是她就接觸了一些英文小說：《麥琪的禮物》、《園會》、《睡谷傳奇》……

忽然之間她就發現，這些故事，正是她童年時讀過的那些，只不過，現在她看的是原版，以前看的是翻譯。

一瞬間，小周就有一種熟悉、親切的感覺，就像是看到了多年不見的老朋友。

而且，因爲她知道故事的情節，讀起來幾乎全無障礙，更給她增添了信心和樂趣。

從那以後，她就自然而然地愛上了英語。

多年之後，她成了大學裏的英語老師，並且兼職做翻譯。而因爲她喜歡文學，從小積澱很深，還成爲了一家知名網站的簽約作者，寫着小說，有不少收益。

小周的家長很謙虛，每次有人誇她，他們就會說：“這是歪打正着嘛。”

而實際上，他們有着很好的教育理念，不浮躁，不虛榮，讓孩子去探索生活中的可能性，自己只是在旁邊做助力。

他們沒有限定孩子成爲怎樣的人，不拔苗助長，不給予壓力，讓孩子根據自己的愛好和興趣，樂在其中地學習。

家長爲了某種目的，硬是叫孩子去學某種東西，跟孩子自己想學，那感覺是完全不一樣的，簡直就像是包辦婚姻和自由戀愛的區別。

前者是唯唯諾諾迫不得已，後者是興高采烈努力爭取，所以最後的效果，也就不言而喻。

孩子去學習，應該是因爲他喜歡，而不是因爲焦慮，因爲攀比。就像結婚，應該是因爲真愛，而不是因爲着急，因爲彩禮。

艾默生曾經說過：

教育的祕訣，在於尊重生活，教育成功的祕訣，在於尊重學生。

作爲家長，作爲孩子最好的老師，我們要保持一顆平常心，尊重孩子的愛好，尊重他自身的成長規律，不糾結，不焦慮，不過於強調某個目標的達成，某種能力的獲取。

俗話說得好，強扭的瓜不甜，想要讓孩子成才，就要有寬和淡定的心態，不能憂慮和着急。

未來的道路很悠長，路漫漫其修遠兮。

在人生中，每一個孩子，都是長跑運動員，千萬不要他讓爲了某個階段性的目標，爲了虛榮和攀比，而耗盡了全部體力，產生了厭倦情緒，或者忘記了這個年齡應有的美好，變成了學習機器。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧祕，也就在於如何愛護兒童。”

願你用自己的愛，陪着孩子成長，而不是用壓力。