嬰幼兒心理行爲發育是什麼樣的
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嬰幼兒心理行爲發育是什麼樣的?有什麼特點嗎?接下來這篇文來解讀一下關於嬰幼兒心理行爲發育,寶媽們趕緊看看這篇文吧。
嬰幼兒心理行爲發育
一、運動發育
運動發育與腦的形態、功能發育部位、神經纖維髓鞘化的時間與程度有關。嬰兒擡頭、翻身、爬行、走等運動發育與自上而下、由近至遠的脊髓髓鞘化有關(圖8-1)。
精細運動發展與上肢正中神經、尺神經、橈神經自上而下的髓鞘化進程關係密切,從上臂粗大活動逐漸向下發展至手部的精細運動功能(表8-2)。
二、心理、社會發展
1.知覺發展嬰兒早期已有形狀知覺。嬰兒3月齡已具備分辨簡單形狀的能力;8~9月齡前已獲得形狀恆常性。研究表明10~12周齡的嬰兒已有一定的大小恆常性,很早就有深度知覺。嬰兒期主要靠視覺和聽覺來定向,3歲的兒童能辨別上下方位。2歲以後幼兒已有一定時間概念,但對時間概念的表述往往有錯。
2.注意和記憶發展嬰兒開始能比較集中注意某個新鮮事物,但很不穩定,主要無意注意。1~3歲幼兒注意時間逐漸增長,如18月齡幼兒能集中注意5~8分鐘,2歲能集中注意10~12分鐘,2.5歲已能集中注意10~20分鐘。3歲兒童有意注意開始出現,能注意觀察周圍環境的變化並和認知過程結合起來。
5~6月齡嬰兒可再認母親,但再認時間短;1歲以後嬰兒回憶能力發展,喜歡玩藏東西的遊戲。2歲後有意記憶萌芽,可記住一些簡單指令,並付諸行動,並可記住一些歌謠、故事等。
3.思維和想象嬰兒始產生思維,思維活動僅限於同感知和動作聯繫的範圍,主要是直覺行動思維,事物消失,思維活動停止。8月齡左右的嬰兒能找到當他面藏匿的物體,即客體永存觀念初步形成,爲思維萌芽標誌。2歲後兒童思維體現最初的“概括性”。2~3歲後詞、語言概括調節作用比較明顯。12~18月齡嬰兒學習有目的地通過調節手段來解決新問題,如嘗試拖動毯子取得玩具。
2歲左右幼兒開始象徵性思維, 24~30月齡時開始發展真正的想象性遊戲,並有簡單的主題和主角(例如給布娃娃“看病”)。
4.語言和言語發展嬰兒語音發生分爲單音節階段(0~4月齡)、多音節階段(4~10月齡)與學話萌語階段(11~13月齡)三個階段。多數嬰兒在10~14月齡說第一個詞語,即詞開始成爲語言信號。
5.遊戲能力發展5~6月齡嬰兒處於感知運動階段,對待玩具的行爲方式與其功能無關;9月齡嬰兒擺弄玩具時常先用眼觀察,然後有條理地從各個方向邊觀察邊觸摸,體現智力水平提高;1歲時兒童逐漸理解物體的使用功能,推動小車跑、敲鐘等。17~24月齡幼兒遊戲不再以自我爲中心,如兒童倒水給玩具娃娃喝。24~30月齡時出現真正的想象性遊戲。
6.情緒發展從未分化的社會性反應階段(出生~2月齡)至特定、持久的感情聯結階段(7~24月齡),2歲以後形成夥伴關係發展階段。
三、社會性發展
包括社會性發展表現社交參照與聯合注意的發展。6~18月齡是嬰幼兒社交參照技能發展的重要階段。18月齡前嬰幼兒聯合注意的能力逐步建立和發展,可主動調動家長注意力轉移至兒童關注的人或物(如玩具)。
四、依戀和分離
嬰幼兒依戀的形成和發展分無差別的社會反應階段(<3月齡)、有差別的社會反應階段(3~6月齡)、特殊的情感聯結階段(6月齡~2歲)和目標協調的夥伴關係階段(>2歲)四個階段。
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