爲何孩子愈來愈不問“爲什麼”?
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(圖片來源：TinnaPong_shutterstock)
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我們以3歲孩子爲例。他的心智正處於探索模式。天大地大，令他腦袋裏出現一大堆問題。他渴望知道答案，想了解這個廣大的世界。就是在這個年紀，我們因爲聽到孩子一連串不停的“爲什麼?怎麼會這樣?這是什麼?”而感到有趣。
我們起初先是感到有趣，甚至以讚歎的心情，嘗試回答這排山倒海而來的問題。我們非常認真扮演解惑授業的角色，因爲我們是唯一能提供這些珍貴信息給孩子的人。後來，慢慢地，我們的耐心消耗殆盡，我們的知識也越來越不足，或者還有很多其他事情要忙，不能一天到晚當會走路的百科全書。
不得不承認，這種問題轟炸可能很快就惹人厭煩，甚至非常厭煩。於是我們開始採用“不爲什麼，就是這樣”的說法，斷絕一切追問。
從這時起，隨着孩子開始去學校上學，原本的問題製造機將逐漸失去活力。幸好如此，不然可能學期才過沒一半，老師就要職業倦怠了，那可是30個小鬼同時用各種問題轟炸他呀。
不過，比較可惜的是，這種提問出了校門後就停止了。我們確實觀察到，學生上過的課愈多，提的問題就愈少。更糟糕的是，學生不敢再嘗試給個答案，因爲怕犯錯!他們也不敢再問問題，因爲發問的人就是不懂的人，或恰恰相反，會被認爲是特別想巴結老師的人，我們經常會聽到孩子說：“那樣太丟臉了!”
出了社會後，這種現象並未因此消失。也難怪了，畢竟昨日的孩子成了今日的大人，而且職場上比較希望找到辦法，而不是針對問題提問。
因此我們偏好封閉式提問法，因爲我們從小就被這樣教導。不然還能怎樣?
小訣竅：
怎麼看是不是開放式問題?它通常包含“誰、如何、什麼”這些字眼，或帶有疑問語氣的“怎麼、多少、爲什麼、何時、哪裏”。用來回應它的回答，內容含有信息。
怎麼看是不是封閉式問題?它通常開頭是“是否⋯⋯?”或“是1或2?”，因此只會得到二元式的回答(是/否、正確/不正確，或不一定)。
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