父母應該怎麼面對內向寶寶的性格呢
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每個人的性格都是不相同的,孩子也是如此。
首先,我們必須要尊重這種差異,其次我們應在尊重的基礎上,發揮幼兒園環境的教育作用,使孩子們在幼兒園這個集體環境中愉快地生活。
學期初,我們班來了一位新生,她長得白淨漂亮、非常可愛。但是她的性格內向,有些膽小,不愛與其他孩子交往,她的名字叫霍思卿,英文名字叫Lily。剛入園時,父母就主動地跟我們班老師介紹說:“ Lily這孩子不愛說話,很內向。”我們在觀察中也發現,她常常喜歡一個人獨處,自己玩自己的,從不主動地和其他孩子溝通和交流。爲此,我們想了許多辦法去幫助她,除了多去關心她、鼓勵她,也有意識地讓那些性格外向的小朋友主動去和她玩,但這些辦法都沒有顯現出理想的效果。
在一次家長開放日的活動中,我意外地發現Lily和她姥姥在下跳棋。我走上前去觀看了一會兒,發現Lily棋下得挺不錯。我驚訝地說道:“呀!Lily下跳棋怎麼下這麼好啊!什麼時候我也和你下一盤。”聽了我的話,Lily的臉上露出開心的微笑。從那以後,到了區域活動的時間,我就邀請Lily一塊下棋,這樣一來,也引來了許多小朋友的圍觀,他們都誇Lily下棋下得好,有的孩子想和Lily下棋,有的想請Lily教他下棋,慢慢地,Lily開始有了自己的小夥伴。看到這些,我們老師心裏也得到了一絲安慰。
Lily的性格漸漸地開始有了變化:早上來園時從不說話到能主動大聲地問老師好,活動中也能從自己單處到開始和小朋友們一起玩,膽子也慢慢大了起來。現在,在班裏她能主動地和小朋友們交往和遊戲,在戶外活動時,她還能大膽地在前面帶小朋友們做操,在教學活動中她也能大聲地在小朋友和老師面前回答問題,在Lily的身上發生的變化,使她逐漸變成了一個開朗、大方的小姑娘。
面對這些性格內向的孩子,我覺得:老師要給予他們充分的適應時間和空間,細緻地觀察和發掘他們的長處,滿足他們不同的心理需求。同時,充分利用幼兒園這個有利的集體環境,多選擇、設計一些合作型的遊戲活動,讓孩子們有充足的交流機會,從各自的空間走到一起,體驗合作的快樂,在此基礎上,培養他們的健康心理和合作能力,讓他們永遠都充滿自信,快樂地成長。
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