大班語言彩虹的盡頭教案
本文已影響2.02W人
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1、通過師生公讀感受故事中角色的情感,體驗寶貝的真正涵義。
2、閱讀繪本,感受繪本表達的優美意境。
3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。
活動準備:1、人手一本《彩虹的盡頭》,背景音樂1《媽媽的寶貝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》
2、《彩虹的盡頭》ppt
活動過程:一、放音樂1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。
師:這是什麼歌曲?這首歌唱了什麼意思?(小時候我們是媽媽的寶貝,長大了媽媽老了,媽媽成我們的寶貝。)
二、出示圖片,(狐狸和獾)出來打招呼。
師:老師今天請來了兩位小動物,(逐一出現狐狸和獾,和孩子打招呼)他們也想找寶貝,他們要找的寶貝是什麼?他們要到哪找寶貝呢?
1、PPT出示(前環襯)我們先來看這是什麼?
PPT出示(扉頁)是什麼?(彩虹)
2、PPT出示書名。(認讀書名)
他們要到什麼地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠很遠的地方)
教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐狸看着美麗的彩虹會說什麼呢?(教師小節幼兒發言,讀內容)它們要出發找寶貝了,它們要找的寶貝是什麼呀?(金子銀子或寶石)
三、對照PPT師生共讀。
1、(P6)它們到哪了在這遇到了誰?松鼠在幹什麼?
P7、松鼠對獾和狐狸說了什麼?
獾和狐狸會認爲是他們要找的寶貝嗎?
P9,他們幹什麼了?繼續向前走,找他們真正的寶貝。離開了森林,會來到哪裏?(翻一頁)
P10來到哪了,在**遇到了誰?(鴨媽媽),看到了鴨媽媽,鴨媽媽會說什麼?(寶寶就是媽媽的寶貝)。P12、鴨寶寶來了,鴨媽媽會幹什麼?對寶寶說什麼?
P13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢?你從哪裏看出來的?(引導看錶情)。不是他們要找的寶貝,他們會怎樣?(繼續向前走)(翻)
P14離開小河邊,繼續向前找寶貝,來到哪裏(山坡),在山坡上看到了誰?
(引導觀察兔爺爺),年紀大的兔子,我們可以叫它什麼?
P15(這裏老師來講)——兔爺爺的寶貝會是什麼呢?(幼兒猜測)
P16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎?(翻一頁P16)你們說的都不是兔爺爺的寶貝,它的寶貝在哪呢?
P17教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說:“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什麼?”,聽聽兔爺爺怎麼說“比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……將來有一天,你們現在所做的這件事情也會成爲你們很寶貝的回憶。
爲什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢?(重點理解。播放音樂2)
兔爺爺的寶貝,是獾和狐狸要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。
它們順着山坡滑下去,這時發生了什麼呢?(翻下一頁)
P18下雨啦,它們在幹什麼?下雨啦,彩虹不見了,他們的寶貝還沒找到,心情會是怎樣呢?它們還會去找寶貝嗎?
出示PPT教師講(P20—P21)放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。(音樂停)師:寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,那會是什麼特別的東西呢?(思考片刻)你覺得是什麼?
P22他們在幹什麼?你覺得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來的?它們的寶貝是什麼?
P24雨停了,太陽出來了,新的彩虹掛在天上,它們還會去找寶貝嗎
四、幼兒自主閱讀
幼兒人手一份圖書,教師幫助梳理故事情節。
五、小結
放結束音樂4
教師小結:彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了,因爲他們已知道心中的寶貝是什麼了。
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