孩子怕生見人就哭怎麼破？這樣讓孩子成爲社交高手

父母通常以“在家像條龍，在外像條蟲”來形容孩子的怕生問題，在家裏生龍活虎，可以把家裏的每個人玩得團團轉;而到了外面，不和其他孩子玩，看到陌生人躲起來，顯得很拘謹。

現在，每個人都必須爲自己規劃人生，人生機會變得無限多，挑戰也變得無限多。孩子們生活在移動連接一切的時代，也就意味着會連接出更多的社交對象，甚至“物聯網”的興起，還得與家裏的電冰箱、外面環境中的設備打交道。社交能力，處理關係的經驗與行事方法，將影響孩子未來的事業與生活。

孩子怕生，面對外部的人與環境，適應能力差，那麼，確實是一件令父母擔心的事情。

今天，我們邀請著名早教專家周漢民來談談《孩子怕生怎麼辦?》，從孩子的角度，找出相關破解之道，讓孩子短短數日成爲社交高手。

給孩子不同月齡畫個肖像

幾乎每個孩子都曾經不怕生，初生的嬰兒，會哭，有情感，誰來看看他，用手碰碰肉嘟嘟的小臉蛋，都來者不拒，你當然會說：還在襁褓中，懂什麼啊!

但是，沒幾個月，你就會發現孩子很喜歡笑，看到你笑，看到陌生人也笑;推着嬰兒車出去，圍過來的鄰居蹲下來逗他，他也來者不拒，通常報以禮節性的微笑，讓大家都很開心。

這種招牌式的微笑，在什麼時候開始收斂了呢?有心的媽媽會發現，當他開始學爬行的時候，“怕生”開始在他內心萌芽，他開始與陌生的環境與陌生的人保持距離。

小區裏一個“怪黍黍”過來找招呼，他趕緊躲起來，躲不及的，趕緊哭，發出警示，讓你趕緊張開翅膀保護他。

在會走路後，他對你還是百般依賴，行走的半徑，幾乎都是他內心的安全距離，好像你手裏牽着一根繩，他拉着另一端，在半徑裏探索與玩樂。心理強大一些的孩子，半徑就大一些;安全感低的孩子，就幾乎粘住你了，就像他長了吸盤一樣。

這種情況一直會持續到2歲多，之後，你會發現孩子慢慢得“走出去”了，他的半徑越來越大，他的空間，與許多的“空間”開始交叉、重合，最後成爲了“同心圓”。他可以容納陌生的環境，也可以容納陌生的人了。

儘管剛開始，還是遠遠地看着其他孩子們在玩;接着，他開始跟着大孩子屁股後面玩，喜歡做一個“小跟班”;到3歲前後，他也可以跟其他同齡與小齡的孩子玩在一起了，融入於孩子們中間，如魚得水。

上幼兒園後，孩子幾乎就是小大人了，父母已經不再擔心孩子的怕生了，反而有時候孩子的活動空間過大，擔心起是否太外向了，讓父母緊張的心惴惴不安。

從時間軸發現孩子的祕密

我們從0-6歲孩子每個月齡段的時間軸去梳理，會觀察到一種現象：孩子的怕生，是與他獨立心理的發展時間軸是一致的。

第一個轉折點是孩子身體的獨立時期。

從爬行開始，是他人生獨立探索的起點，他不再完全依附於大人，能夠在爬行的空間裏，享受自己的獨立;身體的獨立，就產生了人格的獨立，他的自主意識產生了，他開始區分“別人”與“我”，即使不小心看到了鏡中的自己，還感興趣地看看這是誰。

從爬行、到巡行、到站立、到走路、到奔跑，這一年左右的時間，孩子已經完全操控自己的身體了，大人這根“拐長”，被他扔在了一邊。通過不斷地探索，他變得越來越有經驗，他知道如何應對新的環境，應對周圍的人羣，當他對自己的“控制能力”越來越有信心的時候，自信就產生了。

第二個轉折點是孩子生活獨立的時期。

爲什麼有的孩子2歲就很獨立，有的快到3歲還小鳥依人?那是生活獨立能力的差別所致。從小比較放手的父母，孩子較早學會獨立的衣食住行，能夠照顧自己，對大人的依賴性少，他的人格更爲獨立，他有更多的適應新環境的經驗，以及更多人際交往的經驗。

什麼事情都父母包辦的孩子，對父母很貼心，因爲他必須依附於父母達成自己的需求;而對外人，則置之不理、或者對他們進入自己的空間而煩燥不安，因爲，外人對他沒有用處，不能滿足他的吃喝拉撒，也關照不了他的心理需求。

孩子間爲什麼不交往?對於依賴的孩子，其他孩子對他同樣沒有幫助，他也照樣熟視無睹。

那爲什麼後面願意跟隨大孩子，而不顧比他小的孩子?因爲大孩子能帶着他玩，對他有幫助，而小小孩，對他沒用處，他就沒“當人看”，就當“物品”了。

那爲什麼孩子要拉着媽媽的手，去找其他孩子玩呢?因爲他還不夠自信，媽媽是港灣，他這條小船走到哪裏，要把港灣拖到哪裏，讓他更有自信。

爲什麼有時爸爸帶出去獨立性會強一些?這不是爸爸更強壯，讓孩子內心更有力量;而是爸爸一貫比較讓孩子獨立，放手慣了。孩子跟不同的家人在一起，會產生不同的場景，也產生不同的心理;

如果媽媽經常大呼小喚的，孩子就更關注媽媽的感受，他的心理是與媽媽連接在一起的，媽媽的情緒，就像一根神經，連帶着他的情緒。所以，有時，孩子對陌生人的緊張，也是由媽媽這根神經牽動的;經常被美名爲“心理暗示”，實際上，你的心理就顯露在情緒上，並沒有完全掩藏起來，你情緒的那片小小的蝴蝶翅膀，一扇動，就觸發了孩子的一場風雨。

如何培養孩子的社交能力?讓孩子成爲社交高手

瞭解了孩子的原理，也瞭解了父母的誘因，問題就浮出水面了，我們可以從容地去找方法。

0-6個月齡，寶貝有什麼需求，他會通過哭來告訴你，你不要以爲哭是傷心，實際上哭是一種召喚;他不懂講話，但可以哭，餓了哭、尿了哭、渴了哭、困了哭，寂寞了也哭，聽到哭，你就出現了。如果你聽到哭，及時出現在他身邊，爲他滿足需求的，他的安全感就很強，與你的關係就很親密，情緒穩定，內心安祥，對人與環境都很信任，心靈充滿的陽光;相反，你做你的事，讓他哭哭沒關係，他內心的不安定，將影響長遠，將來對人、對世界充滿疑慮。

6月齡-1歲，身體快速發育，肌肉能夠驅動肢體，從翻身、爬行、巡行到直立、行走，這種“進化”，與類人猿進化到直立行走的人類的漫漫長路，彷彿是一致的。他站起來的不僅是身體，還有自我意識，逐漸脫離你，去尋找自己的空間。在生活上，他必須依賴你，但在興趣上，你只是他的兩條腿，他想去哪裏，你就得帶他去哪裏;這說明什麼呢?一方面，他必須與你保持親密的關係，因爲依賴你才能生活下去;另一方面，他又對世界充滿好奇，不願被鎖在家裏，喜歡到處走，看那些風景那些人、還有狗打架。

所以，你既要照顧好他，又得循着他的興趣，到處走;你就是寄居蟹的殼，當他害怕時，保護他;當他好奇時，滿足他，讓他進退自如。

1-2歲，四肢靈活，精力充沛，翻箱倒櫃，忙碌不息;雙手精細動作的快速發展，如果你放手讓他參與日常生活，他會很獨立，吃喝拉撒都會自我照顧。恰恰多數父母不放手，讓孩子飯來張口、衣來伸手，看來是照顧，實際上自由的剝奪;孩子還不會辯解，因爲還沒到說話的月齡，但他可以執拗、我行我素、慢吞吞地，在態度上進行反抗。此時，你要做的，不是批評他、改變他，而是多讓他自己想、自己做，做得好的，鼓勵他，沒做好的，示範他;他感到自由、信任、鼓勵、真愛，他也會給你信任與真愛，這樣，【叛逆期】只是微風吹縐的波紋，而不是暴風驟雨。

2-3歲，是他羽翼豐滿，開始練飛的時候，生活的獨立，讓他人格也追求獨立，他渴望離開父母，逐漸融入到小區的孩子們中去、到各種感興趣的地方玩;他不再希望父母擺佈，按照自己方式接人待物。此時，你要做的，多聽從孩子的需求，帶他去想去的地方，做想做的事;同時，你得在一旁乖乖呆着，不插嘴、不干涉，除非孩子的邀請，你才參與到他的活動之中。這是他真正從家庭走向社會的一年，他的社交能力與習慣，也在這一年養成，“內向”，還是“外向”，取決於你是否提供了足夠大的空間、是否讓他足夠自由。如果孩子打架了、磕着碰着了，你都無所謂，心定氣閒，那麼你就找到狀態了。

3-6歲，上了幼兒園，完全融入到社會化生活之中了，各種人情事故，都在經歷，幼兒園，就是一個小社會，也是一個“江湖”，雖然不像電視裏演得那麼險惡，但同樣有領導的、跟班的，彬彬有禮了、惡搞的，性情中人、溫順友愛的;有喜歡做的事，也要忍受專制。每個孩子都有自己的“適者生存”之道，有些孩子，剛從“以自我爲中心”的家庭環境中出來，起初有些不適，但不出幾個月都已適應。此時，你要做的，是鼓勵他，積極去面對幼兒園的生活;觀察到他心情不爽的，可以傾聽他，瞭解到底發生了什麼，需要幫助他，還是靠他自己能夠解決?鼓勵他自己解決，是上策，因爲面對困難，熬過來了，就是成長。

課餘時間，你要觀察他的興趣，喜歡什麼的，創造條件，把這顆興趣的種子，埋進土裏，讓他生根發芽，呵護成長。順着興趣，他可以認識志趣相同的夥伴們，以興趣爲中心的社羣，是孩子另一層面的社交，這更有利於孩子發展自我。

但是，育兒在線學堂還是提醒你不要主觀地安排“興趣”，別的孩子學什麼，也想讓他學，因爲每個孩子，都是一片不一樣的樹葉;如果這樣的一羣孩子在一起，都是負能量。

如果從0-6歲各個階段，你都順應孩子的年齡與個性，爲他創造社交機會了，他進入小學後，就會如魚得水，充滿自信。