你磨掉孩子的棱角了嗎？

1. 語言智能（Verbal / Linguistic）

2. 數理邏輯智能 （Logical / Mathematical）

3. 空間智能（Visual / Spatial）

4. 身體-運動智能 （Bodily / Kinesthetic）

5. 音樂智能 （Musical / Rhythmic）

6. 人際智能（Inter-personal / Social）

7. 內省智能（Intra-personal / Introspective）

8. 自然探索智能（Naturalist）

對於沒有太突出的數學或語言智能的孩子，家長容易認爲孩子學習不好是沒有用功，從而對孩子發火。

瞭解多元智能理論可以幫助我們瞭解孩子的天份，給孩子更多的機會去接觸不同的事物，鼓勵孩子不斷地發現自我。

我是幾年前在PCE（Parents and Children Education Club） 接觸到這個理論的，對我有一定的幫助。

瞭解我兒子的人都知道他協調性很好，很有運動天份。從幼兒園到三年級，每次家長會，老師都說兒子的最大問題是上課愛動坐不住，不能集中精力。

記得一天把兒子從幼兒園接回家，他告訴我他很累，問他做了什麼，小傢伙說： “媽媽，老師讓我們塗色（coloring)， 塗色讓我好累。”

我不禁笑出聲了：哦，原來是這樣！老師說兒子在幼兒園後院騎2小時的三輪車都不累。我有時懷疑兒子是否有多動症。後來知道Howard Gardner這個“多元智能理論”後，才意識到他有“身體-運動智能”，一下就理解了他許多。

再加上男孩子與女孩子的生理髮育不同，小男孩上課坐不住的現象比較普遍，這點我與老師也有幾次電郵的交流。因爲有些老師還沒有孩子，或者沒有男孩子，他們無法理解男孩子的一些特點。

我把《紐約時報》上關於“爲什麼現在的教學方式不適合低年紀男孩子”的文章電郵給老師，老師也謝謝我向她介紹這些知識，有些老師甚至允許兒子手裏抓個橡皮泥，這樣可以幫助兒子集中精力。

當老師向我反映兒子在學校愛動、不能集中精力時，我能堅定地與兒子站在同一個戰壕裏，很坦然地面對。從四年級開始，老師再也沒反映兒子這個問題了。

另一本關於個人性格差異的書叫作《他們的學習方式》（The Way They Learn） ，對我瞭解和接受孩子性格差異有很大的幫助。作者Cynthia Ulrich Tobia把人的認知能力分成四類：具象連續型 （Concrete Sequential，CS）、抽象連續型 （Abstract Sequential，AS）、抽象隨機型 （Abstract Random，AR）、 具象隨機型（Concrete Random，CR）。

連續型主導的人：計劃性強，做事認真、有條理，偏保守，偏理性，較守紀律，執行力強，自控力比隨機型主導的人相對強些。

隨機型主導的人：比較隨性，創造性、好奇心強，比較大大咧咧，偏感性，不太願意受規則限制，不愛墨守成規，喜歡挑戰權威，喜歡我行我素。

此書作者是具象隨機主導型（CR)，她在書中描述她小的時候，只要房間能找到牀，她就不認爲是亂；她喜歡邊聽音樂做功課，不在桌上做功課，喜歡把紙書鋪了一地，在地上做功課。種種此類事，讓抽象連續型的媽媽爲此抓狂。

作者說如果家長的個性與孩子恰恰相反，家長往往很難理解孩子的行爲，對孩子的要求往往與孩子的個性相悖，由此引發與孩子的衝突。

每種個性都有利弊，個性用對了、用好了、用極致了，人的優勢就體現出來了。要發現孩子的個性，呵護孩子的個性，而不是把孩子的棱角即優勢都磨掉了。瞭解你自己和你孩子的個性有助於減少不必要的衝突。

但家長的決定也要對孩子的意見有所考慮，而不是“我是家長，你就得聽我的”那種態度，這樣很容易陷入權力之爭。

孩子的丟三拉四也讓家長髮火。我覺得有天生的因素，但並不是完全不能有所改進。人要改變一種行爲和思維慣性要具備以下幾點：

? 1. 嚐到了苦頭，從而產生想改的意識

如果孩子經常丟東西，我們每次除了數落，便馬上買個新的，孩子沒法嚐到苦頭。如果丟了幾次東西需要買新的，也許可以讓孩子出一部分的錢。

生活是最好的老師，讓孩子嘗試自然結果，從而產生想改的意識。

? 2. 和孩子一起建立預警方案

沒有哪個人是喜歡丟東西的，所以丟了東西他心裏也不好受。爲了避免同樣的事情再發生，我們應該與孩子站在同一個戰壕裏，表現出同情心，心平氣和地坐下來與他一起商討出預警方案，並不斷改進這個方案。

讓孩子成爲這件事的主人，家長做忠實的幫助者。

? 3. 人無完人，接納孩子

一位朋友的孩子小時候丟三拉四，丟了無數副游泳眼鏡，曾經讓媽媽生了很多氣。這位孩子到了高中懂事了很多，告訴媽媽，他工作後會用第一個月的工資把買所有游泳眼鏡的錢還給她。

媽媽理解到孩子丟三拉四也有天生性格的因素，不再數落他，只是提醒他自己應該想出解決辦法來。這孩子上大學後成爲了非常成熟的年輕人。