【幼兒園認識粗細教案】幼兒園比粗細教案 中班教案《比較粗細》
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幼兒園認識粗細教案。比較兩件物品的粗細對於幼兒來說並不是很困難,但是要讓幼兒學會並表述比較結果對於幼兒來說還是需要學習的,教師們可以通過簡單的認識粗細讓幼兒對數學類的課程比較感興趣。
幼兒園認識粗細教案:比較粗細
活動目標
1、學會比較物體的粗細,並能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。
3、鍛鍊幼兒的貫徹能力,讓幼兒對數學類的課程感興趣。
活動準備
1、粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;
2、教學課件ppt;
3、幼兒操作材料。
活動過程
1、探索發現粗細。
(1)玩一玩,發現粗細。
師:今天,林老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸,並和旁邊的小朋友說一說,它們有什麼不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡迴指導。
(2)討論,引導幼兒交流分享。
師:現在,誰願意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
(3)小結。
師小結:哦,你們都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認爲它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。
師:咦,爲什麼剛纔和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰知道爲什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。
師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認爲哪塊最粗,哪塊最細呢?
(3)小結。
小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這裏來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什麼意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導。
師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師:你能說一說,你是怎麼排的嗎?你先怎麼做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作ppt課件。
小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然後找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動。
師:“我爲你們準備了四種材料,一起來看看。”
(1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細的物品,並在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動。
師:比較完粗細的小朋友可以去喝喝水,上上廁所。小朋友們再見!
幼兒園認識粗細教案:《認識粗細》
活動要求
認識、比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的。
活動準備
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)
幼兒標作材料人手一份(能力強的爲7種不同粗細的物體,能力中等的爲5種不向粗細的物體,能力差的爲3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠
提問:你在玩木珠的過程中發現什麼了?(牙籤、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)
2、尋找原即爲什麼會這樣?(因爲小棒、牙籤細,蠟筆粗)
3、小結:原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師:剛纔我們玩了穿木珠的遊戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那麼小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?
(1)若回答細的,則出示牙籤,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較
那麼這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師:你們盒子裏的東西有粗有細,那麼我們來幫他們排上隊
1、幼兒操作任意排
2、提問
(1)你是怎麼排的?(從粗一細,從細一粗)
(2)你是怎麼排出來的?
3、師生共同小結
(1)先找出最細的,然後找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的,放在第一,然後再在盒中找出最細的,放在第二,反覆運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園認識粗細教案:《認識粗細》數學教案
活動目標
1、能對5個以內實物按粗細排序,初步感知物體間的序列關係。
2、區別物體的粗細,學習比較粗細的方法。
3、能克服困難,想辦法解決問題。
活動準備
1、知識經驗準備:幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2、材料準備:彩色圓柱體若干。
活動過程
一、預備活動
1、走蒙氏線。
2、線上遊戲:抱大樹。
請7名幼兒到臺前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示範演示
1、比較實物,初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細並進行比較。
2、教師出示五個紅色圓柱體,進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最後一個,老師按照粗細順序擺放。
總結:從這邊往那邊看是從粗到細排序,從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)
(二)幼兒操作
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什麼順序擺放的。
三、結束活動
1、收拾學具。
2、師:“今天我們認識了粗細,同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體,並按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家後,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”
3、師幼道別。
幼兒園認識粗細教案:認識粗細
活動目標
通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法
活動準備
遊戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數量是全班幼兒數量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程
一、認識粗細:
1、教師分別出示圖片(粗細不同的樹幹,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;
2、教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;
3、分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;
4、請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭髮細等
二、比較粗細:
1、教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。
2、請小朋友任取3樣東西比較粗細,然後說出它們的結果。
3、教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。
三、遊戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完後,兩人比較粗細,遊戲可反覆進行。
幼兒園認識粗細教案:認識粗細數學教案
活動目的
1、認識粗細,感知粗細的相對性。
2、感知、比較粗細。
活動準備
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根木棒的兩端儘量一樣粗。(用掛曆紙製成的木棒)
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動過程
一、哪根木棒粗些?
1、教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿在手裏或豎立在講臺上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處,引出粗細的概念。
2、把3根木棒兩兩比較,用目測找出最粗最細的木棒,特別強調中等粗的比最粗的細些,比最細的粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。
3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結粗細的特徵,讓幼兒說出:粗些、細些、最粗、最細等詞。
4、按由粗到細把3根木棒排序。
二、抱最粗的樹。
1、帶幼兒到操場上,找幼兒配合示範,通過摟抱樹木,感知和比較樹木的粗細,向幼兒解釋清楚:摟抱樹木時,雙手中指剛好貼近稱爲一抱,雙手中指不能接觸到的就是一抱粗,即雙手中指可以接觸到另一隻手或胳膊則這棵樹就細些。
2、對於小樹,可以用掐(雙手合龍圍成圓形)來度量樹的粗細,方法類似於摟抱樹。
3、讓幼兒自由找幾棵樹摟抱一下或掐一下,比較樹的粗細,看誰找到最粗的樹。
三、活動結束。
教師帶幼兒回教室,總結這次活動。
幼兒園認識粗細教案:感知比較粗細
活動目標
1、通過此遊戲活動,使幼兒出不理解粗細概念,並能將其運用到實際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。
活動準備
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端儘量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動過程
一、導入
1、請幼兒觀察情境圖“三隻小豬”的內容,請幼兒找一找什麼粗什麼細。(如:粗的樹和細的樹、粗的蘿蔔和細的蘿蔔等。)
二、基本過程
1、老師將粗細不同的物品排成一排放在一起,請幼兒找出哪個粗哪個細。(如:鉛筆細,油畫棒粗,老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)
2、讓幼兒再次感知粗細。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什麼不同,觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什麼不同。(如:鉛筆畫出來的字細,蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗,幼兒杯子的影子細等)
老師發給每個幼兒手中兩個物品,一個粗,一個細,當老師說到把粗的放在頭上,幼兒做相應的動作,老師說把細的放在腳下,幼兒做相應動作。
三、幼兒探索操作
1、幼兒用書
請幼兒觀察畫面,說說看到了什麼。
數數看有幾隻毛筆,它們有什麼不一樣,有幾個數字,它們有什麼不一樣?
想一想,粗的筆會寫出哪個數字?細的筆會寫出哪個數字?
請幼兒幫每個毛筆找到他的數字朋友,連在一起。
四、遊戲:我和杯子做朋友
過程:老師帶領小朋友邊走邊拍手說兒歌:小朋友,走一,走,小朋友,跳一跳,我們一起玩遊戲,找個杯子做朋友。說完,老師說指令:快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細的杯子旁邊。幼兒做相應動作,幼兒會玩後也可以請某個幼兒來說指令。
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