【幼兒園大班d拼音教案】幼兒園大班拼音教案 大班拼音公開課教案

幼兒園大班d拼音教案。嬰幼兒時期(0~6歲)是語言發展的敏感期，在這一時期,如果孩子處在良好的語言環境中，便可事半功倍地掌握某種語言，所以我們要充分利用遊戲方式對幼兒進行教導，促進幼兒語言能力的發展。

幼兒園大班d拼音教案：活動目標

1、感知“d”的正確發音並正確認讀。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應遊戲，感知漢字與拼音。

3、練習組詞造句、創編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

幼兒園大班d拼音教案：活動準備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神祕袋一個，歡快的音樂。

幼兒園大班d拼音教案：活動過程

1、將四段卡打亂順序散放於周圍。將d音的實物放於神祕袋中。

2、出示神祕袋，提問：袋子中都是發d音的物品，猜一猜有什麼?

3、猜測後請幼兒依次從神祕袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發音。

4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，並依次對應擺放於實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡爲同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞彙每人說一句完整的話，然後交換卡片繼續遊戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒爲一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創編簡短的小故事。當幼兒熟悉後，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

幼兒園大班d拼音教案：活動延伸

1、量詞遊戲：可請幼兒分別用不同的量詞描述自己摸到的實物。如：一顆豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子……

2、形容詞遊戲：在量詞遊戲的基礎上請幼兒用不同的形容詞形容實物。如取出實物豆子，可引導幼兒說出“可愛的豆子、圓圓的豆子、鼓鼓的豆子、飽滿的豆子、香噴噴的豆子”。

3、排物造句：請幼兒任意取出兩至三個實物排成一排，依據實物排列的順序造句。句子裏面包括取出的物品且順序正確。如取出實物墊子、釘子、燈泡。可造句子“墊子上有一個釘子和一隻燈泡”。當幼兒熟悉後，可將實物改變爲文字卡或漢語拼音卡，所取數量也可逐漸增加。

幼兒園大班d拼音教案：活動反思

在一個個新穎有趣的語音盒遊戲中，孩子們發現了語音遊戲活動的生動和有趣，對語音盒的興趣悄然發生着變化，由最初擺弄逐漸豐富爲多種傾聽講述創編等活動。從無意的擺弄到有意的關注探索。幼兒在輕鬆的氛圍下、愉快的遊戲中相互學習，運用語言的過程中進行了積極有益的經驗交流，同時也激發了幼兒運用語言進行交往與表達的爸望，使不同水平的幼兒在語音盒的活動中都得到不同程度的發展。

幼兒園大班d拼音教案：活動評析

語音盒遊戲活動是蒙臺梭利教育中一項重要的內容，但蒙氏教育並沒有給我們提供更加完整和有體系的教具與學具。我們在實踐探索中，結合中國語言文化以及幼兒學習語言的特點，設計完善了五十餘個漢語語音的語音物品盒及相對應的圖片、文字、音卡。從本例中可以看出幼兒對於語音、詞彙、句型等語言能力自學習是以遊戲爲基本形式的，與傳統的語言教學活動相比，針對大班幼兒年齡特點的語音盒遊戲使幼兒對圖片的理解能力及文字經驗在原有水平上有了提高，爲幼小銜接奠定了基礎。