三年級班級工作總結報告
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時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的複習中,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾。下面一起來看看三年級班級工作總結報告範文,希望對大家有所幫助。
提筆又是一學期!感嘆時光太匆匆,有時願回首走過的路,有付出的艱辛,也有收穫的喜悅。在工作上,我克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學的態度邁着堅實的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收穫!下面我就來回顧總結一下這學期的班主任工作:
一、深入瞭解學生,搞活課堂教學
從20xx年至今和孩子們相處三年半,這些年的班主任工作,我深入班級,每天早來晚走,通過走訪各科任課老師和學生家長,瞭解學生各方面的表現。在長期接觸中,我瞭解到:我們班大部分的學生的學習習慣已經養成,平時好講好動,較調皮,各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀,針對不同學生有差別的個性,我也在教學過程做了一些調整,在我的課堂上,在教學內容裏也少不了我的德育教育,多給班委說話的機會,多讓學生參與班級管理過程,讓他們隨時隨地感受三四班就是他們快樂的“家”。
二、從優秀班主任學習經驗,抓好班級管理
要做好班主任工作,並不是件容易事,因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。因此,我在工作之餘,認真鑽研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。每每開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行爲規範》,重組班幹部集體,確立了值日生輪流值日,爲了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,並讓班幹部協助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小幹部。爲三班56個孩子創造一個良好的學習和生活的“家”。
三、言傳身教,培養學生主人翁意識
在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。我班學生平時的生活習慣還可以,比如在學校、教室看見地上有紙,都要撿起來。每當這個時候,我看見這樣的事件我就表揚,一個、兩個、三個……,三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想:這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。在三班這樣的“家”裏,孩子們會越來越快樂!
四、重視對後進生的教育工作
四班的宗旨:“不讓每一個孩子掉隊”。針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心,深入細緻地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,提高他們的學習成績。每週我進行兩次英語作業檢查,一次科學檢查,使孩子們全面發展。
加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯繫,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,與多位家長進行交流。
五、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平
在課程改革中,要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能爲學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前纔有威信,纔有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想,瞭解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,爲班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
這就是我上學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠,有時缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,並解決問題,就是一個成長進步的過程。通過幾年班主任的學習鍛鍊,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻關係到本班每個孩子的發展。因此,爲了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:
一、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣
學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行爲規範教育,也包括社會公德教育。由於學生的年齡小,自我約束力差,所以對行爲習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容,督促學生在思想上提高認識平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對不好行爲及時指出,要求改正。
一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行爲規範,維護集體榮譽。第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行爲融入集體之中,個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行爲的自覺性。所以,開學來,通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,並通過參與,培養學生的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。第三,學習重要性教育。升入三年級後,學習內容明顯加深,有部分孩子學習落下了,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性,也沒有掌握一定的學習方法。因此,我有意識地引導學生學習。
一是加強和任課老師聯繫,瞭解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是通過加強閱讀來提高孩子的學習,鼓勵學生多讀書讀好書;三是注意對他們的教育方法。“激勵勝於頌揚,表揚勝於批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師爲你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚長處,在微笑中認識不足,在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來,張靜、盧金濤等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
二、開展班級崗位活動,引導學生自己管理自己
我擔任本班班主任已經是第三年了,瞭解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多,外來務工人員孩子較多,只有四個是本學區的,有部分孩子的家庭條件較好,但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言,有部分孩子有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,尤其在非班主任課上紀律非常不好。因此本學期開學,我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始,讓孩子們設立班級崗位,有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛生監督員等十幾個崗位。接着開展了“班級崗位我來選”的活動,學生自己報名選擇崗位,並且開展競崗演說。然後民主選舉出班級崗位,並且明確每個崗位的工作職責。最後老師正式宣佈競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點,我並沒有完全放手,而是讓孩子有一個適應和熟悉工作崗位的過程,由扶到放。並且會在下學期繼續進行下去,最後完全實現學生的自主管理。
三、重視與家長的聯繫
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯繫,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我十分注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級後,學生退步很大,不能跟上班級前進的步伐,因此,我及時聯繫家長,向家長反映孩子在校表現,並於家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。由於本班孩子家長文化程度普遍偏低,所以我先耐心指導家長回家後對孩子的教育方法。
後來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,尤其是一些基礎內容,如默寫背誦進步不小。本學期,通過我班全體師生的共同努力,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的自控能力比較差,自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,影響班級的整體成績。
這都有待於下學期班主任工作的加強。 總之,小學班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧着一顆"愛心",加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的複習中,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期,通過六個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,學生的行爲規範基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先做好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫,瞭解學生的課堂表現,並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰,並肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最後,瞭解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象,我要求當天的事情當天完成,並且經常佈置限時作業,提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在複習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班裏品行及學習成績優秀的同學學習,每人爲自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力,只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足,從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識:
1、激發與平行班同學的競爭:主要在各項集體活動及競賽的表現,班級榮譽的爭取,其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度:對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
三、瞭解學生,親近學生,做好問題學生的心理工作
我班有位同學叫譚曉月,成績相當不錯,但其由於家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向,心理承受能力特差,經常與同學發生一些矛盾。據其他任課老師也反映,她有過激的行爲,當她和同學發生衝突,老師處理時,她表現出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣着,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫着:我實在受不了了。我一見不妙,馬上領她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學在說她媽媽是神經病。於是我先作了全班同學的工作,我在同學面前分析了她的性格,我們應該顧及別人的感受,將心比心,別說別做傷害別人的話和事,並叮囑他們在她面前要特別小心。隨後,我有回到辦公室做他的工作,我並沒問剛纔發生了什麼事,見她沒了剛纔那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,後來氣憤慢慢緩和。我便與她說:“我也和你說了那麼多我的事情,其實你也可以把好多事情告訴我的,別老憋着,不管是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關係,我看你作文寫得挺好的,也可以像剛纔那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那麼容易的一件事情,但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任,我覺得自己還不是那麼的穩重,有些時候還是容易急燥,做事後勁不足,但我想總結是爲了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時候還是快樂的!
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