自由與約束議論文作文

自由與約束議論文作文，我們總是在生命中追尋自由，而又在自由中感受到了約束，然後我們開始想要擺脫這種束縛，重新擁有自由的靈魂，那麼自由和約束又是一個怎樣的存在呢。

自由與約束議論文作文

篇一：

我們常常會聽到一句名言：“生命誠可貴，愛情價更高，若爲自由故，二者皆可拋”。這句名言竟然將自由二字擺在了生命的前面，那麼這個叫做自由的東西，到底是一個怎樣的存在呢？

如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節制的自由不具任何吸引力；爲了拒絕這種自由，我願變成一段樹根，深深扎進地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會浪費生命，在束縛中找自由。

而我，會再扎進地層後，汲取養分、積極生長，長出強壯枝幹、繁茂樹葉，以最穩固的姿態立於地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。

其實不然，正因這些規定才讓詩人水平節節拔高，寫出無數膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成爲中國文化的一顆璀璨明珠。

究其原因，則是古代詩人在規矩中也能遊刃有餘，寫詩的才學與情感將規則變成了更利於表達的手段，這便是自由於束縛中生長的典型案例。

只有學識淵博的古代詩人才能做到這點麼？其實我們在生活、學習中亦然。

青春期中與成長相伴的有叛逆，我認爲叛逆有三境界一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。

暴烈的行動和偏激的思想會傷害自己與家人的情感，會對未來的人生造成極大影響。

當束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時，你是自由的，也是絕望和悲哀的；二是囿於束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發現自己雙目空洞、生活日復一日時，該思考自由了；三是遊於束縛中、享受自由，此層爲境界，在成長中，好好學習、孝敬父母、遵守道德規範、守住原則與道德底線是基本前提，其餘的大片時間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛爲我們成長爲健康的善良的成年人奠基。

篇二：

三月的藍天之上已是風箏滿天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級同學在操場放風箏。

剛過了放風箏的年齡的我們是多麼羨慕飛翔在藍天裏的風箏啊，享受着人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長空，是禁錮在校園裏的我們的夢想。

無奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進教室，唉聲嘆氣中還得坐下來，握住筆寫畫起來。

鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來不覺得自己有何長處，它只是謙和地被人握於手中，行走在滿載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執筆人揮灑汗水、播種希望換來的一點慰籍。

他更沒有像風箏一樣借住風的力量，一心想掙開風箏人手中的線，去贏得更多的自由，它似乎從來未曾想到過自由。

爲了更好地書寫，它受盡了刀鋒的削切，卻無怨無悔，只求更加完美。因爲它深知，沒有牽制，便不會成功。

因此它不像風箏一樣，追夢之旅還未開始，就已被拋棄，因爲風箏忘了，讓它觸摸夢想的，是放箏人手中的線。

風箏因想得到絕對自由，最後埋葬了自己；鉛筆因學會了約束自己，最終輝煌了生命。

想到這裏，我豁然開朗。

面對生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。

鎖住你的慾望與貪念，你會比別人少很多攔路虎，繫住你的空談與幻想，你會更加踏實腳下的基礎。

成功，不會落在任何一個不會自制、對自己沒有要求的人身上，夢想不會實現於任何一個沒有上理智之鎖的人心中。

帶着一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險的慾望，你會發現前方，是那麼豁亮！