比薩斜塔下“真實的謊言”的故事
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伽利略拿着兩個重量不一樣的球,來到比薩斜塔上。塔下面已經有很多人在圍觀。在一片驚呼聲中,他們緊緊地盯着伽利略,他手裏那兩隻球同時從塔頂下落。“是一起着地的。”人們大聲喊起來。
這個故事是我上小學的時候,在課堂上聽老師講的。現在,我知道,這個伽利略晚年的學生維安尼在寫伽利略傳記中提到的故事,不過是個謊言。
《科學的歷程》爲我們打開了科學真實的歷史過程。對於這件事,《科學的歷程》這本書談到,經過科學史家的考證表明,沒有任何理由顯示伽利略做過這一實驗,伽利略本人對這個實驗也從來沒有提起過。在伽利略之前,倒是有人做過這樣的實驗。1856年,荷蘭物理學家斯臺文使兩個大小不同、重量比爲1比10的鉛球,從30英尺的高度下落,結果兩個球幾乎同時落在地面上的木板上。伽利略也許聽說了這個實驗,可能也親自動手做過,但是,結果可想而知。
事實是,一位亞里士多德派的物理學家爲了反駁伽利略,倒真的是在1612年在比薩斜塔做了一個實驗,結果是相同材料但重量不同的物體並不是同一時刻到達地面的。伽利略對此有一個辯護,意思是說,重量1比10的兩個物體下落時只差很小的距離,可是亞里士多德卻說差10倍,爲什麼忽視亞里士多德派如此重大的失誤,卻盯着我小小的誤差不放呢?這個辯護也可以說明,伽利略並沒有在比薩斜塔上做過那個著名的判決性實驗,他要是做了這個實驗,那就是自討苦吃。
但是,伽利略的學生爲什麼要編造這個謊言呢?看了該書的第18章對近代科學方法論的介紹,我突然有了領悟。真正代表近代科學方法論精神的,是伽利略和牛頓。伽利略最先倡導並實踐了“實驗加教學”的方法。但是,伽利略的實驗並不是培根意義上的觀察實驗,而是理想化的實驗。地球上的任何力學實驗都不可能避免摩擦力的影響,但要認識基本的力學規律,必須首先從觀念上排除摩擦力。只有這種理想化的實驗纔可能與教學處理配套。
原來,這個實驗不過是一次頭腦中的“理想實驗”。就一個理想實驗來說,它當然是真實的。這就是所謂的“真實的謊言”吧。
“讀史使人明智。”這是該書作者吳國盛寫作這本書的一個重要目的。他說,科學故事也許能誘發孩子對神奇的科學世界的嚮往,但是,對正規的理科學習並沒有多大的幫助,倒是相反,一些以訛傳訛的傳奇故事,對於深入理解科學理論是有害的。因此,他要寫一部嚴肅的科學史的普及讀物,這有助於理科教學,有助於理解科學的發展,有助於理解科學的社會角色和人文意義。但我覺得,一旦我們真正地瞭解了科學的歷史,意義決非僅此而已。
比薩斜塔下“真實的謊言”的故事點評“讀史使人明智。”這是該書作者吳國盛寫作這本書的一個重要目的。他說,科學故事也許能誘發孩子對神奇的科學世界的嚮往,但是,對正規的理科學習並沒有多大的幫助,倒是相反,一些以訛傳訛的傳奇故事,對於深入理解科學理論是有害的。因此,他要寫一部嚴肅的科學史的普及讀物,這有助於理科教學,有助於理解科學的發展,有助於理解科學的社會角色和人文意義。但我覺得,一旦我們真正地瞭解了科學的歷史,意義決非僅此而已。
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